Ta’lim sohasi: 110000 – Pedagogika Ta’lim yo`nalishi

Keys yechimi uchun taklif etilgan g‘oyalar taqdimoti uchun chizma namunasi

Muammo (asosiy va kichik muammolar)	yechim	Natija

“Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da belgilab berilganidek, ta’lim jarayonida yangi o‘qitish texnologiyalari va faol metodlarni qo‘llash orqali bo‘lajak kadrlarning ijodiy fikrlash, mustaqil qaror qabul qilish, yangi bilimlarni mustaqil egallash qobiliyatini rivojlantirishga erishish mumkin.

O‘qitishda yangi pedagogik, innovatsion, interfaol texnologiyalarga asoslangan ta’limning an’anaviy ta’limga qaraganda ancha yuqori samara berishi, mazkur texnologiyalar talabalarning bilish imkoniyatlarini, ijodiy qobiliyatlarini va amaliy ko‘nikmalarini rivojlantirishi, ularning mustaqil fikr yuritishini tashkil etishda samara berishi o‘z isbotini topmoqda.
Innovatsion texnologiyalar ta’lim mazmunining barcha (bilim, ko‘nikma, malaka, kompetensiya) komponentlarini o‘zlashtirishga ijobiy ta’sir etadi. Ular talabalarga fanlar uchun juda muhim bo‘lgan holatlar, ya’ni mustaqil muammoni ko‘rish, uni ifodalash, yechish yo‘llarini topishga imkoniyat beradi.
Ta’limda interfaol metod – talaba bilan o‘qituvchi o‘rtasida ta’limni o‘zlashtirish munosabatlarini kuchaytirish, faollashtirish demakdir. Mazkur metodlar hamkorlikda ishlash vositasida dars samaradorligini oshirishga yordam beradi.
“Aytsang, unutaman, ko‘rsatsang, eslab qolaman, o‘zim bajarsam, anglab yetaman” – degan edi xitoy faylasufi Konfutsiy. Haqiqatan ham talabalarga dars jarayonida mavzuga doir taqdimot va ko‘rgazmali qurollardan tashqari, ayrim topshiriqlarni bajarish uchun o‘zlariga imkoniyat yaratib berish kerak. Bunda o‘yin metodlari juda qo‘l keladi.
Quyida ona tili darslarida qo‘llash mumkin bo‘lgan metodlarning ayrimlaridan namunalar keltiramiz.
“Venn diagramma”si – grafik ko‘rinishda bo‘lib, olingan natijalarni umumlashtirib, ulardan bir butun xulosa chiqarishda, ikki va undan ortiq predmetni tahlil qilish va o‘rganishda qo‘llaniladi. Diagramma ikki va undan ortiq aylananing kesishmasidan hosil bo‘ladi.
Maqsad: ikki va undan ortiq predmet va tushunchalarni taqqoslashda, turli va umumiy tomonlarini aniqlash va baholashga oid bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish.

1^ Yule G. The Study of Language. 4^th edition.Cambridge: CUP, 2010, 4-bet.