Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

Напишите рецепт 
 
Дайте определение 
Омепразол, Ацидин пепсин 
 
Побочные эффекты 
 
 
 
Выводы: 
Зарубежные педагогические технологии внедрѐнные в процесс 
обучения предмету клинической фармакологии позволяют эффективному 
получению знаний.
Успешность применения интерактивных методов обучения связана с 
правильным выбором метода в зависимости от темы занятия, уровня знаний 
студентов группы. 
 
Литература: 
 
1. Дианкина 
М.С. 
«Профессионализм 
преподавателя 
высшей 
медицинской школы (психолого-педагогический аспект). Москва, 2000. 
2. 
Долгоруков А. Метод case-study как современная технология 
профессионально-ориентированного обучения [Электронный ресурс] Режим 
доступа 
http://www.vshu.ru/lections.php?tab _id=3&a=info&id= 2600
 
3. Жуков Г.Н. Основы общей профессиональной педагогики: Учебное 
пособие. -М.: Гардарики, 2005. 
4. Концепции 
развития 
Волгоградского 
государственного 
медицинского университета на 2008 - 2012 гг/В.Б. Мандриков, А.А. 
Воробьев, М.Е. Стаценко, С.В.Недогода и др.; Под ред.ректора ВолГМУ, 
акад.РАМН, засл. деят. науки РФ В.И. Петрова.- Волгоград: изд-во ВолГМУ.-
2008.-143с. 
5. Ступина С.Б. Технологии интерактивного обучения в высшей школе: 
Учебно-методическое пособие. – Саратов: Издательский центр «Наука», 
2009. – 52 с. 
 
 
 
 

---

6 
ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ 
ПРЕДМЕТА КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ ПО ТЕМЕ: 
«АНТИБИОТИКОТЕРАПИЯ» 
 
Агзамова Н.В., Касымова Ш.Ш., Хакбердиева Г.Э, Абдуразакова Ш.А.