Tarbiyaning ijtimoiy hodisa va pedagogik jarayon sifatida shaxs kamolotiga ta’siri

Tarbiya jarayoni – o’qituvchi va o’quvchi (tarbiyachi va tarbiyalanuvchi)lar o’rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq maqsadga yo’naltirilgan hamkorlik jarayonidir. Tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchining ongi shakllana boradi, his-tuyg’ulari rivojlanadi, ijtimoiy hayot uchun zarur bo’lgan ijtimoiy aloqalarni tashkil etishga xizmat qiladigan xulqiy odatlar hosil bo’ladi.

• Tarbiya jarayoni – o’qituvchi va o’quvchi (tarbiyachi va tarbiyalanuvchi)lar o’rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq maqsadga yo’naltirilgan hamkorlik jarayonidir. Tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchining ongi shakllana boradi, his-tuyg’ulari rivojlanadi, ijtimoiy hayot uchun zarur bo’lgan ijtimoiy aloqalarni tashkil etishga xizmat qiladigan xulqiy odatlar hosil bo’ladi.
• Tarbiya jarayoni tarbiyachi bola shaxsining tez rivojlanadigan davri – o’quvchilik yillarida uning ongiga turli faoliyat o’qish, mehnat, o’yin, sport, badiiy havaskorlik yordami bilan maxsus ta’sir etish muhimdir. Aks holda xulq me’yorlari, axloq talablarini yaxshi tushunmay qolishi natijasida shaxs ijtimoiy munosabatlarda beqaror, tasodifiy ta’sirga beriluvchan bo’lib qolishi mumkin.

Abdulla Avloniy tarbiya haqida g’oyat ibratli fikrlarni bildiradi. “Pedagogika, - Abdulla Avloniyning yozishicha – bola tarbiyasining fani, demakdir”. “Dars ila tarbiya, ikkisi jon ila tan kabidir”, “Dars oluvchi-biluvchi, tarbiya oluvchi – amal qiluvchidir”. Bu yerda pedagogika faniga qisqa va lo’nda ta’rif berib, ta’lim bilan tarbiyani esa jon bilan tanga o’xshatib, ularni bir-biridan ajratib tushunish mumkin emasligini yorqin ifodalab bergan.

• Abdulla Avloniy tarbiya haqida g’oyat ibratli fikrlarni bildiradi. “Pedagogika, - Abdulla Avloniyning yozishicha – bola tarbiyasining fani, demakdir”. “Dars ila tarbiya, ikkisi jon ila tan kabidir”, “Dars oluvchi-biluvchi, tarbiya oluvchi – amal qiluvchidir”. Bu yerda pedagogika faniga qisqa va lo’nda ta’rif berib, ta’lim bilan tarbiyani esa jon bilan tanga o’xshatib, ularni bir-biridan ajratib tushunish mumkin emasligini yorqin ifodalab bergan.