«Tarix va psixologiya» kafеdrasi «ekspremental psixologiya» fanidan

Yo'nalish va mazmun jihatidan motivlar quyidagicha tasniflanadi:
Ijtimoiy
Kognitiv
Professional qiymat
Estetik
Aloqa
Status-pozitsion
An'anaviy-tarixiy
Kommunal-amaliy (merkantil)
Barcha motivlar guruhlari bir-biri bilan dinamik aloqada bo'lib, paydo bo'layotgan sharoitlarga qarab eng g'alati tarzda birlashadilar.
Xabardorlik darajasi bo'yicha farqlash mumkin ongli va behushmotivlar. Motivlarni ajratib ko'rsatish haqiqiyshaxs tomonidan qabul qilinadi va yutuqlar va motivlarni belgilaydi xayoliy (uydirma), bu muayyan sharoitlarda harakat qilishi mumkin. Shuningdek, motivlarni quyidagilarga bo'lish mumkin: rag'batlantirish (ular turli maqsadli harakatlar asosida yotadi) va ma'noga ega (ular ijtimoiy ahamiyatga ega qadriyatlarni shaxsiy darajaga o'tkazadilar - "men uchun").
Ichki va tashqi motivlar mavjud. Ichki motivlarga faoliyat jarayonida o'z rivojlanishi, yangi, noma'lum narsalarni bilish kabi narsalar kiradi. Tashqi motivlarga maqtovga intilish, muloqot, birinchi bo'lish zarurati va boshqalar kiradi.
Shaxsiy ahamiyatga ega motivlar (egoistik).
Etakchi o'rinni egallaydigan, doimiy ravishda yangilanib turadigan va shaxs faoliyatiga sezilarli motivatsion ta'sir ko'rsatadigan motivlar aktyorlik motivlari deb ataladi. Motivatsion iyerarxiyaning pastki qismidagi motivlar inson faoliyatiga jiddiy ta'sir ko'rsatmaydi va ko'pincha umuman paydo bo'lmaydi. A. Leontiev ularni potentsial motivlar deb ataydi, chunki ma'lum bir vaqt ichida ular rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatmaydi, balki muayyan sharoitlarda amalga oshishi mumkin.
Motivlarning quyidagi funktsiyalari ajratiladi:
Rag'batlantirish - ularni qondirish uchun inson kuchini safarbar qilishga olib keladigan ehtiyojlarning paydo bo'lishi bilan bog'liq
Qo'llanma - faoliyatni ma'lum bir ob'ektga yo'naltiradi
Menejer - harakatlarni rejalashtirish bilan bog'liq
Tashkilotchilik - tadbirlar ruhiy jihatdan tashkil etilgan
Sezgini shakllantirish - inson ehtiyojlarning hayotiy ahamiyatini mavjud sharoitlar bilan bog'liq holda baholaydi
Reflektiv - maqsadlar yoki ehtiyojlarga erishish vositalari va natijalariga erishish vositalarini inson ongida aks ettirish.
Ehtiyojlar, maqsadlar va motivlar insonning motivatsion sohasining asosiy tarkibiy qismidir. Insonning faol bo'lish motivatsiyasini oshirish usullarini izlash ko'plab turtki nazariyalarining tug'ilishiga olib keldi. Ularning har biri o'ziga xos tarzda shaxs faoliyatida u yoki bu harakatni aniq belgilaydigan narsa haqidagi savolga javob berishga harakat qiladi. Zamonaviy motivatsiya nazariyalari ikki toifaga bo'linadi: moddiy va protsessual.
Rag'batlantirishning muhim nazariyalari, odamni buni boshqacha tarzda emas, balki majbur qiladigan ichki impulslarni (ehtiyojlarni) aniqlashga asoslangan. Ushbu nazariyalar birinchi navbatda odamlarni harakatga undovchi ehtiyojlarni aniqlashga intiladi. Ibrohim Maslou, Frederik Xersberg va Devid Makkelandning asarlari zamonaviy tushunchalarga asos yaratishda eng katta ahamiyatga ega edi.
Motivatsiyaning protsessual nazariyalari mazmunli asoslarga qaraganda kechroq paydo bo'lgan va asosan odamlar o'zlarining idroklari va bilimlarini hisobga olgan holda o'zini tutishlariga asoslanadi. Motivatsiyaning uchta asosiy protsessual nazariyasi mavjud: taxminlar nazariyasi, adolat nazariyasi va Porter Lawler modeli.
Zamonaviy psixologiyada motiv inson xatti-harakatini ro'yobga chiqaradigan ichki xatti-harakat kuchlarini tashkil etuvchi hamma narsa deb nomlanadi. Leontievning fikriga ko'ra, qidiruv faoliyati jarayonida ehtiyoj odatda o'z ob'ektini qondiradi. Ayni paytda ehtiyoj ob'ektni qondiradi, ehtiyoj aniqlanadi. Bu juda muhim voqea. Ob'ektivlashtirish harakatida motiv tug'ilishi muhim ahamiyatga ega. Motiv ehtiyoj ob'ekti sifatida ham aniqlanadi.
Agar biz xuddi shu hodisani ehtiyoj tomondan ko'rib chiqsak, demak, ob'ektivlashtirish orqali ehtiyoj uning konkretizatsiyasini oladi. Haqida sabab boshqa yo'l bilan belgilanadi - kabi ob'ektiv ehtiyoj.
O'quv faoliyati uchun motivlar va motivatsiya turlari
Motivatsiya va motivatsiya mavzusi ta'lim psixologiyasida juda yaxshi rivojlangan va bu juda g'alati bo'lib, ushbu mavzuni o'zlashtirishda muayyan qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, chunki ko'pincha psixologlar bir xil masala bo'yicha turli xil fikrlarga ega va shuning uchun qaysi usullarni aniqlashning turli usullari mavjud - yoki haqiqat. Kabi ko'rinadi, yagona yo'l bu qiyinchiliklarni echimi bu muammo bo'yicha o'zlarining pozitsiyalarini aniqlash va o'z ishlari uchun tushunarli va o'qitish "uslubi" ga yaqinroq bo'lgan usullarni tanlashdir. Buni keyingi ishimda qildim.
Muammoni yaxshiroq tushunish uchun "motiv" va "turtki" atamalarining ta'riflarining noaniqligi to'g'risida kelishib olish maqsadga muvofiqdir, garchi psixologiyada ushbu tushunchalarning turli xil ta'riflari mavjud.