Tarkib Kirish Bob Maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining nazariy tahlili

2.3.Maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolalarning ijobiy munosabatlarini rivojlantirishda ko'chma o'yinlarni tashkil etish bo'yicha o'qituvchilar uchun tavsiyalar.

• 
  Bino va uchastkada o'yinlarni tashkil qilish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish; pedagogik jarayonni bolalarning yoshi, rivojlanishi va manfaatlariga muvofiq o'yinlar va o'yin materiallari bilan jihozlash.
  
• 
  Kun rejimida o'yinlar uchun ajratilgan vaqtni kuzatish; ularning tashkil etilishi bolalarga qiziqarli, mazmunli va ibratli hayotni taqdim etishga yordam beradi.
  
• 
  Birgalikda o'yin o'ynash jarayonida do'stlik, javob berish, bolalar o'rtasidagi ijobiy munosabatlarni shakllantirish, o'zaro yordam, bir-birini tushunish qobiliyati.
  

• 
  Bolalardagi o'yin qobiliyatlarini muntazam ravishda shakllantirish,
  

o'yinni o'z mustaqil faoliyatiga aylantirishga ko'maklashish, tashabbusning namoyishini rag'batlantirish.

• 
  Mobil o'yinlarni rejalashtirish muhim ahamiyatga ega bo'lishi kerak
  

bolalar bilan barcha ta'lim-tarbiya ishlarini rejalashtirishdagi joy. Ta'limning samarali vositasi bo'lib, ular darsning ajralmas qismi bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, o'yinlar uchun ajratilgan soatlarda mobil o'yinlar bolalarning birgalikdagi va mustaqil faoliyatida rejalashtiriladi va tashkil etiladi, ular o'z xohishlariga ko'ra barcha jamoa, kichik guruhlar yoki alohida-alohida o'ynashi mumkin. Rejada pedagogik ishlarning umumiy rejasiga muvofiq ular uchun o'yinlar va materiallarni tanlash kerak.

• 
  Bolalarning mustaqil o'yinlarini kuzatish
  

bir-biriga bo'lgan munosabatini, xatti-harakatlarini aniqlash qobiliyati. Bu o'qituvchiga bolalar uchun qanday o'yinlar foydali ekanligini, nima kuchli ekanligini, nima orqada qolganligini aytib berishi mumkin.

• 
  Mobil o'yinlar barcha tomonlarning rivojlanishiga yordam beradi
  

inson shaxsiyati. Agar ular jonli, malakali o'qituvchi tomonidan o'tkazilsa, bolalar ularga katta qiziqish, quvonch portlashlari bilan javob berishadi, bu ularning ahamiyatini oshiradi.

Xulosa

Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyati quyidagi xususiyatlar va semantik ma'nolarga ega.

Bola uchun o'yinda kattalar rolida o'zini namoyon qilish, ko'rilgan xatti-harakatlarni nusxalash va shu bilan kelajakda unga foydali bo'lishi mumkin bo'lgan muayyan ko'nikmalarga ega bo'lish imkoniyati beriladi. Bolalar o'yinlarda muayyan vaziyatlarni tahlil qiladilar, xulosalar chiqaradilar, kelajakda shunga o'xshash vaziyatlarda o'z harakatlarini oldindan belgilaydilar.

Bundan tashqari, bola uchun o'yin – bu katta dunyo va dunyo aslida shaxsiy, suveren, u erda bola xohlagan narsani qila oladi. O'yin-bu bolaning hayotining o'ziga xos, suveren sohasi bo'lib, unga barcha cheklovlar va taqiqlarni bartaraf etadi, kattalar hayotiga tayyorgarlik uchun pedagogik asos bo'lib, axloqiy salomatlikni, bolani tarbiyalashning ko'p qirraliligini ta'minlaydigan universal rivojlanish vositasidir.

O'yin bir vaqtning o'zida-rivojlanish faoliyati, prin­CIP, hayot tarzi va shakli, sotsializm zonasi, o'z-o'zini tiklash,­hamkorlik, Hamdo'stlik, kattalar bilan yaratilish, bolaning dunyosi va kattalar dunyosi o'rtasida vositachilik.

O'yin o'z-o'zidan. U har doim yangilanadi, o'zgaradi, yangilanadi. Har doim­Rouge o'z o'yinlarini zamonaviy va dolzarb mavzularda taqdim etadi, bu bolalar uchun turli xil qiziqarli.

O'yinlar Filo­Sophia bolalariga qiyinchiliklar, qarama-qarshiliklar, hayot fojialarini tushunish, ularga berilmaslik, yorqin va quvnoq ko'rish, qiyinchiliklardan chiqish, foyda va bayram bilan yashash, "o'ynash"haqida o'rgatadi.

O'yin-bo'sh vaqt madaniyatining haqiqiy va abadiy qiymati­, umuman odamlarning ijtimoiy amaliyoti. U qiyinchilik, bilim, muloqot, ijodkorlik bilan bir qatorda, ularning cor­respondenti sifatida teng turadi. O'yin faoliyatida bolalarning muayyan aloqa shakllari mavjud. O'yin boladan tashabbuskorlik, muloqot qilish, muloqotni o'rnatish va qo'llab-quvvatlash uchun tengdoshlar guruhining harakatlari bilan muvofiqlashtirish qobiliyati kabi fazilatlarni talab qiladi. O'yin faoliyati aqliy jarayonlarning o'zboshimchalik shakllanishiga ta'sir qiladi. O'yin faoliyatida o'quv faoliyati shakllana boshlaydi va keyinchalik etakchi faoliyatga aylanadi.