Tasdiqlayman” Baxmal 2-son pedagogika kolleji direktori U. Tuleganov

Guruhda ishlash qoidasi.
Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak;
Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak;
Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak;
Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak;
Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak;
Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yoki cho‘kamiz, yoki suzib o‘tamiz!



5-(ilova)
O‘quv topshirig‘i.
Gaz kozonlarining tuzilishi ni ko’rsatish
6-(ilova)
Guruhni baholash jadvali.

Guruhlar	Javoblarning aniq, ravshanligi (0,1)	Axborotning ishonchliligi (0,5)	Guruh a’zosining faolligi 0,5	Umumiy ballar	Baho
1
2
3

Guruh rahbarlarining chiqib tushuntirib berishi:
1,5-2 ball - a’lo
1,0-1,4 ball - yaxshi
0,5-0,9 ball - o‘rta
7-(ilova)


Guruhlarda ishni bajarish yo’riqnomasi bilan tanishtirish

O’quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo’yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o’z imkoniyatlarini to’la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto’g’ri bo’lsa ham), guruh manfaati uchun o’z fikridan voz kechish, o’z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o’rgatish maqsadida o’qitishda keng qo’llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir.

Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o’ziga xos qoidalari mavjud:
1. Guruhlarni bo’lish;
2. Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo);
3. Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash;
4. Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo’l qo’ymaslik);
5. Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish;
6. Har bir guruh ishini qog’ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so’ng taqdimotini o’tkazish.
Guruhlarga qanday ajratish kerak ?
- har bir guruhda 4-6 tagacha o’quvchi bo’lishi kerak.
Sinf o’quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o’quvchi bo’lgan 4-6 ta guruhga bo’lish kerak. Bunda guruh ko’p bo’lsa, vaqt ko’p ketadi, guruhdagi o’quvchilar soni ko’p bo’lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi.
- guruh tarkibini o’qituvchi aniqlaydi.
O’quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to’liq bo’lsa, albatta shunga ko’ra ish tutish lozim.
- guruh tarkibi iloji boricha har xil bo’lgani maqsadga muvofiqdir, ya’ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim.
- guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak.
- bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo’llarini topish kerak.


8-(ilova)


1.Mavzuni o’rganish va tahlil qilish

2.Mavzu bo’yicha ma’lumotlarni umumiylashtirish

3.Mavzu bo’yicha taqdimotlar tayyorlash,mustaqil ta’lim

Uy vazifasi

Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi

7-Mavzu (nomi) Elektr energiyasida ishlaydigan issiqlik jihozlri tavsifi
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa	Ta’lim oluvchilar soni
O’quv mashg’uloti shakli va turi	Nazariy yoki Amaliy
O’quv mashg’uloti rejasi:	Elektr kizdirgichlar. 2. Elektrli kaynatish jixozlari.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Elektr energiyasida ishlaydigan issiqlik jihozlri tavsifi tugrisidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustaxkamlash).
O’qitish natijasi	Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.
Pedagogik vazifalar 1. Elektr kizdirgichlar bilan tanishtirish. 2. . Elektrli kaynatish jixozlari ni o’rgatish:	O’quv faoliyat natijalari; 1. Elektr kizdirgichlar haqida ko’rsatadilar. 2. . Elektrli kaynatish jixozlari ni o’rgatishni tasniflaydilar
O’qitish metodlari	Kichik axborotli/ ma’ruza/ xikoya/ tushuntirish/ ko’rsatma berish/ namoyish. Ko’rsatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashq/ suxbat/ baxs/ aqliy xujum ta’limiy o’yin/ pinbord va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi).
O’qsitish vositalari	Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varagi, yuriqnoma, elektron yuriqnoma.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli	Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda
O’qsitish sharoiti	Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo’ljallangan xona
Qayta aloqaning usul va vositalari	Tezkor-so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baxolash

O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi