|
“TASDIQLAYMAN"
O'quv ishlari bo'yicha direktor o'rinbosari
___________ ___________________________
“___- ”____________ 20____ - yil
GURUH №
|
04-21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SANA
|
28.03.23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
FAN NOMI: KIMYO
Ta’lim berish texnologiyasining modeli
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
O’quvchilar soni: 30 nafargacha
|
Mashg’ulot mavzusi
|
Oksidlanish-qaytarilish reaksiyalari
|
Mashg’ulot shakli
|
Ma’ruza-muloqot
|
Ma’ruza rejasi
|
Oksidlanish-qaytarilish reaksiyalarini yarim reaksiya usuli bilan tenglashtirish
Oksidlanish va qaytarilish reaksiyalarini eritma muhitiga bog‘liqligi
Ekvivalentlikini topish
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: mavzu bo’yicha umumiy tushuncha berish. Oksidlanish-qaytarilish reaksiyalarini yarim reaksiya usuli bilan tenglashtirish
buyicha bilim va ko’nikmalarni shakllantirishdan iborat.
|
Pedagogik vazifalar:
Oksidlanish-qaytarilish reaksiyalarini yarim reaksiya usuli bilan tenglashtirish
bo’yicha dastlabki tasavvurlar va farazlarni aytib o’tadi. Qaytaruvchi birikma tafsilotlarini bayon etadi.Yig’ilgan ma’lumotlar nomlanishini tushuntiriladi.
|
O’quv faoliyati natijalari (o’quvchi):
Oksidlanish-qaytarilish reaksiyalari bilib olishadi.Oksidlovchi moddalarni tarkibi tuzilishi va nomlanishini tushunib olishadi.
|
Ta’lim berish usullari
|
Ko’rgazmali, ma’lumotli, jamoada ishlash. Muammoli metod, Klaster, BLITS so’rov, animatsion namoyishli usullar.
|
Ta’lim berish shakllari
|
Jamoaviy
|
Ta’lim berish vositalari
|
O’quv qo’llanma, komp’yuter, proektor, doska, grafik organayzerlar.
|
Ta’lim berish sharoiti
|
Hamkorlikda ishlash va taqdimotlarni amalga oshirish imkoniga ega bo’lgan auditoriya.
|
Baholash
|
Og’zaki nazorat: munozara, savol-javob, rag’batlantirish. O’z -o’zini baholash.
|
O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi.
Ish
bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O‘quv mashg‘ulotiga kirish (5daq.)
|
Tashkiliy qism:
1. O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg‘ulotga
tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
asosiy
(65daq.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o‘quvchilarga savollar beradi, ularni baxolaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalar bilan tanishtiradi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarni baxolash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor – so’rov, savol – javob, aqliy xujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o‘quv material bayoni:
Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofik, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi;
Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi (-ilova).
Yangi o‘quv materialini mustaxkamlash:
Mustaxkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruxlarda davom etishini ma’lum qiladi;
Kichik guruxlarga bo’ladi, kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (- ilova) xar bir guruxga topshiriq beradi (-ilova) va baxolash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yo`riqnomasini beradi (- ilova);
Guruxlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Xar bir kichik gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslaxatlar beradi.
Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruxlar taqdimotini tashkil etadi.
Gurux a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baxolashlarini eslatadi.
Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi;
12. Guruxlar ishini o’zaro baxolashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi axamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar.
Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruxlarga bo’linadilar.
Kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Xar bir gurux o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi.
Xar bir gurux sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.
Gurux ish natijalarini o’zaro baxolaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich yakuniy
(10 daq.)
|
Mashg‘ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni javoblarini izoxlab baxolaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
2.Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riknoma beradi (-ilova).
|
Baxolari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
