Darsningbloksxemasi
Darsetaplari
|
Darsmazmuni
|
Reglament
|
1
|
Tashkiliyqism
|
1)salomlashish; 2)davomat:
3)tozalik; 4)o’quvchilarningtayyorgarliginitekshirish
|
3daqiqa
|
2
|
Insholarbilantanishish
|
(yozganinsholarniqaytao`qibchiqish)
|
5daqiqa
|
3
|
Baholarnijurnalgaqaydetish
|
|
2daqiqa
|
4
|
Inshodayo`lqo`yganxatolarni turlargaajratganholdaaniqlash
|
imloviyxatolar;
ishoraviyxatolar:
bo`g`inko`chirishdagixatolar;
boshharflarimlosi;
xatboshi;
xvahimlosi;
tutuqbelgisi;
|
|
5
|
Xatolar ustida ishlash
|
Harbirxatoso`znito`g`rivariantiniyozibchiqish Xatogayo`lqo`yilganso`zlarishtirokidagaptuzish
|
32daqiqa
|
6
|
Uygavazifa
|
Matntuzish
|
2daqiqa
|
Farqlash – Mavzuni tushuntirishda o`quvchilarga qanday rivojlantiruvchi usullarni taqdim etmoqchisiz?
|
Baholash : O`quvchilarni baholashda qaysi usul(lar)dan foydalanasiz?
|
Boshqa eslatmalar:
Dars jarayonida o`quvchilarning jismoniy va ruhiy salomatligi bilan bog`liq qanday ko`rsatmalar berasiz?
|
Joriy baholash:
“To‘g‘ri yozamiz”
“O‘z o‘rniga qo‘yish” Topshiriqlar, tarqatmalar “Ortiqchasini top”
Umumiy baholash:
|
Psixologik mashq
|
Xulosa: Dars so`ngida o`quvchilar mavzuga doir bilim, ko`nikma, malakalarga ega bo`ladi.
|
|
Darsingiz haqidagi mulohazalaringizni quyida qayd etishingiz mumkin:
|
Darsda o’quvchilarga mavzuga oid bilim va ko’nikmalar berildi.
Ma’lumotlar bilan ishlashda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanildi. Yangi mavzuni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar bilan ishlandi.
|
Umumiy baholash:
O’quvchilar darsdagi ishtiroki, mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, ijodkorligi, ilmiy yondashishiga ko’ra baholandi.
Baholash jarayonida qaysi jihatlar muvaffaqiyatli amalga oshirildi:
Yakka tartibda ishlash
Jamoalarda ishlash
|
Qaysi usullar darsni yanada samarali bo’lishini ta’minlardi?
An’anaviy
Noan’anaviy
Darsda o’quvchilarning guruh sifatida yoki yakka tartibdagi ishtiroki haqidagi taassurotlarim?
Guruh bo`lib ishlashlari yaxshi natija beradi. Chunki bunda ular o`zaro hurmat bilan birga tez fikrlashga, chaqqonroq bo`lishga harakat qilishadi.
|
“Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha direktor o’rinbosari
_ _
Mavzu: Alisher Navoiy hayoti va ijodi. “Hayrat ul- abror” dostonida berilgan “Sher bilan Durroj” hikoyatini o‘qish
|
Maktab:
|
Sana:
|
Sana:
|
O’qituvchining ismi, familiyasi:
|
Sinf:
|
Sinf: 5-“B”
|
O’quvchilar soni: 24
|
Yo’q:
|
Ushbu darsdan olinadigan natijalar:
|
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir ma’lumotlarni ayta oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir topshiriqlarni bajara oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: to`g`ri va ravon so`zlaydi;
|
Darsning maqsadlari:
|
Alisher Navoiy hayoti va ijodi, “Hayrat ul-abror” dostonida berilgan “Sher bilan Durroj” hikoyatiga doir ma’lumotlarni o`rgatish, adabiy-nutqiy kompetensiya elementlarini singdirish;
Vatanga muhabbat tuyg`usini singdirish, o‘zaro hurmat tarbiyasini berish, o`zlikni anglab yashashga chaqirish; umummadaniy, axborot bilan ishlash bilan kompetensiya elementlarini singdirish;
Mustaqil fikrlash, og`zaki va yozma nutq savodxonligini oshirish; o`z-o`zini rivojlantirish kompetensiya elementlarini
singdirish.
|
O’tilgan mavzu:
|
O`quvchilarga o`tilgan mavzu bo`yicha topshiriqlar beriladi.
|
Belgilangan vaqt:
5 daqiqa
10 daqiqa
10 daqiqa
15 daqiqa
3 daqiqa
2 daqiqa
|
Rejalashtirilgan dars qismlari:
Tashkiliy qism.
O`tilgan mavzuni so`rash.
Yangi mavzuni tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
O`quvchilarni baholash.
Uyga vazifa berish.
|
Manbalar:
Darslik: 5-sinf uchun darslik https://uz.m.wikipedia
.
org You tube.Ta'lim videoportali
|
|
|
|
Farqlash – Mavzuni tushuntirishda o`quvchilarga qanday rivojlantiruvchi usullarni taqdim etmoqchisiz?
|
Baholash : O`quvchilarni baholashda qaysi usul(lar)dan foydalanasiz?
|
Boshqa eslatmalar:
Dars jarayonida o`quvchilarning jismoniy va ruhiy salomatligi bilan bog`liq qanday ko`rsatmalar berasiz?
|
“O‘ylang, jamlang, ayting” Joriy baholash: “Decoder”
“A4 format” Topshiriqlar, tarqatmalar “Rasmlar orasidagi bog‘liqlik”
“Pazil” Umumiy baholash:
“Ortiqchasini top”
“Chehralar” Mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, “3 ta predmet” ijodkorligi, ilmiy yondashishi “Bog‘la”
|
Psixologik mashq
|
Xulosa: Dars so`ngida o`quvchilar mavzuga doir bilim, ko`nikma, malakalarga ega bo`ladi.
|
|
Darsingiz haqidagi mulohazalaringizni quyida qayd etishingiz mumkin:
|
Darsda o’quvchilarga mavzuga oid bilim va ko’nikmalar berildi.
Ma’lumotlar bilan ishlashda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanildi. Yangi mavzuni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar bilan ishlandi.
|
Umumiy baholash:
O’quvchilar darsdagi ishtiroki, mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, ijodkorligi, ilmiy yondashishiga ko’ra baholandi.
Baholash jarayonida qaysi jihatlar muvaffaqiyatli amalga oshirildi:
Yakka tartibda ishlash
Jamoalarda ishlash
Qaysi usullar darsni yanada samarali bo’lishini ta’minlardi?
An’anaviy
Noan’anaviy
Darsda o’quvchilarning guruh sifatida yoki yakka tartibdagi ishtiroki haqidagi taassurotlarim?
Guruh bo`lib ishlashlari yaxshi natija beradi. Chunki bunda ular o`zaro hurmat bilan birga tez fikrlashga, chaqqonroq bo`lishga harakat qilishadi.
|
“Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha direktor o’rinbosari
_ _
Mavzu: “Sher bilan Durroj” hikoyatini tahlil qilish
|
Maktab:
|
Sana:
|
Sana:
|
O’qituvchining ismi, familiyasi:
|
Sinf:
|
Sinf: 5-“B”
|
O’quvchilar soni: 24
|
Yo’q:
|
Ushbu darsdan olinadigan natijalar:
|
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir ma’lumotlarni ayta oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir topshiriqlarni bajara oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: to`g`ri va ravon so`zlaydi;
|
Darsning maqsadlari:
|
“Sher bilan Durroj” hikoyatini tahlil qilishga doir ma’lumotlarni o`rgatish, adabiy-nutqiy kompetensiya elementlarini singdirish;
Vatanga muhabbat tuyg`usini singdirish, o‘zaro hurmat tarbiyasini berish, o`zlikni anglab yashashga chaqirish; umummadaniy, axborot bilan ishlash bilan kompetensiya elementlarini singdirish;
Mustaqil fikrlash, og`zaki va yozma nutq savodxonligini oshirish; o`z-o`zini rivojlantirish kompetensiya elementlarini
singdirish.
|
O’tilgan mavzu:
|
O`quvchilarga o`tilgan mavzu bo`yicha topshiriqlar beriladi.
|
Belgilangan vaqt:
5 daqiqa
10 daqiqa
10 daqiqa
15 daqiqa
3 daqiqa
2 daqiqa
|
Rejalashtirilgan dars qismlari:
Tashkiliy qism.
O`tilgan mavzuni so`rash.
Yangi mavzuni tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
O`quvchilarni baholash.
Uyga vazifa berish.
|
Manbalar:
Darslik: 5-sinf uchun darslik https://uz.m.wikipedia
.
org You tube.Ta'lim videoportali
|
|
|
|
Farqlash – Mavzuni tushuntirishda o`quvchilarga qanday rivojlantiruvchi usullarni taqdim etmoqchisiz?
|
Baholash : O`quvchilarni baholashda qaysi usul(lar)dan foydalanasiz?
|
Boshqa eslatmalar:
Dars jarayonida o`quvchilarning jismoniy va ruhiy salomatligi bilan bog`liq qanday ko`rsatmalar berasiz?
|
“O‘ylang, jamlang, ayting” Joriy baholash: “Decoder”
“A4 format” Topshiriqlar, tarqatmalar “Rasmlar orasidagi bog‘liqlik”
“Pazil” Umumiy baholash:
“Ortiqchasini top”
“Chehralar” Mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, “3 ta predmet” ijodkorligi, ilmiy yondashishi “Bog‘la”
|
Psixologik mashq
|
Xulosa: Dars so`ngida o`quvchilar mavzuga doir bilim, ko`nikma, malakalarga ega bo`ladi.
|
|
Darsingiz haqidagi mulohazalaringizni quyida qayd etishingiz mumkin:
|
Darsda o’quvchilarga mavzuga oid bilim va ko’nikmalar berildi.
Ma’lumotlar bilan ishlashda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanildi. Yangi mavzuni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar bilan ishlandi.
|
Umumiy baholash:
O’quvchilar darsdagi ishtiroki, mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, ijodkorligi, ilmiy yondashishiga ko’ra baholandi.
Baholash jarayonida qaysi jihatlar muvaffaqiyatli amalga oshirildi:
Yakka tartibda ishlash
Jamoalarda ishlash
Qaysi usullar darsni yanada samarali bo’lishini ta’minlardi?
An’anaviy
Noan’anaviy
Darsda o’quvchilarning guruh sifatida yoki yakka tartibdagi ishtiroki haqidagi taassurotlarim?
Guruh bo`lib ishlashlari yaxshi natija beradi. Chunki bunda ular o`zaro hurmat bilan birga tez fikrlashga, chaqqonroq bo`lishga harakat qilishadi.
|
“Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha direktor o’rinbosari
_ _
Mavzu: “Hayrat ul-abror” dostonidagi egrilik va to‘g‘rilik tushunchalari yuzasidan suhbat
|
Maktab:
|
Sana:
|
Sana:
|
O’qituvchining ismi, familiyasi:
|
Sinf:
|
Sinf: 5-“B”
|
O’quvchilar soni: 24
|
Yo’q:
|
Ushbu darsdan olinadigan natijalar:
|
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir ma’lumotlarni ayta oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir topshiriqlarni bajara oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: to`g`ri va ravon so`zlaydi;
|
Darsning maqsadlari:
|
“Hayrat ul-abror” dostonidagi egrilik va to‘g‘rilik tushunchalariga doir ma’lumotlarni o`rgatish, adabiy-nutqiy kompetensiya elementlarini singdirish;
Vatanga muhabbat tuyg`usini singdirish, o‘zaro hurmat tarbiyasini berish, o`zlikni anglab yashashga chaqirish; umummadaniy, axborot bilan ishlash bilan kompetensiya elementlarini singdirish;
Mustaqil fikrlash, og`zaki va yozma nutq savodxonligini
oshirish; o`z-o`zini rivojlantirish kompetensiya elementlarini singdirish.
|
O’tilgan mavzu:
|
O`quvchilarga o`tilgan mavzu bo`yicha topshiriqlar beriladi.
|
Belgilangan vaqt:
5 daqiqa
10 daqiqa
10 daqiqa
15 daqiqa
3 daqiqa
2 daqiqa
|
Rejalashtirilgan dars qismlari:
Tashkiliy qism.
O`tilgan mavzuni so`rash.
Yangi mavzuni tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
O`quvchilarni baholash.
Uyga vazifa berish.
|
Manbalar:
Darslik: 5-sinf uchun darslik https://uz.m.wikipedia
.
org You tube.Ta'lim videoportali
|
|
|
|
Farqlash – Mavzuni tushuntirishda o`quvchilarga qanday rivojlantiruvchi usullarni taqdim etmoqchisiz?
|
Baholash : O`quvchilarni baholashda qaysi usul(lar)dan foydalanasiz?
|
Boshqa eslatmalar:
Dars jarayonida o`quvchilarning jismoniy va ruhiy salomatligi bilan bog`liq qanday ko`rsatmalar berasiz?
|
“O‘ylang, jamlang, ayting” Joriy baholash: “Decoder”
“A4 format” Topshiriqlar, tarqatmalar “Rasmlar orasidagi bog‘liqlik”
“Pazil” Umumiy baholash:
“Ortiqchasini top”
“Chehralar” Mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, “3 ta predmet” ijodkorligi, ilmiy yondashishi “Bog‘la”
|
Psixologik mashq
|
Xulosa: Dars so`ngida o`quvchilar mavzuga doir bilim, ko`nikma, malakalarga ega bo`ladi.
|
|
Darsingiz haqidagi mulohazalaringizni quyida qayd etishingiz mumkin:
|
Darsda o’quvchilarga mavzuga oid bilim va ko’nikmalar berildi.
Ma’lumotlar bilan ishlashda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanildi. Yangi mavzuni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar bilan ishlandi.
|
Umumiy baholash:
O’quvchilar darsdagi ishtiroki, mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, ijodkorligi, ilmiy yondashishiga ko’ra baholandi.
Baholash jarayonida qaysi jihatlar muvaffaqiyatli amalga oshirildi:
Yakka tartibda ishlash
Jamoalarda ishlash
Qaysi usullar darsni yanada samarali bo’lishini ta’minlardi?
An’anaviy
Noan’anaviy
Darsda o’quvchilarning guruh sifatida yoki yakka tartibdagi ishtiroki haqidagi taassurotlarim?
Guruh bo`lib ishlashlari yaxshi natija beradi. Chunki bunda ular o`zaro hurmat bilan birga tez fikrlashga, chaqqonroq bo`lishga harakat qilishadi.
|
“Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha direktor o’rinbosari
_ _
Mavzu: Bobur hayoti va ijodi. Bobur ruboiylarini o‘qish, tahlil qilish
|
Maktab:
|
Sana:
|
Sana:
|
O’qituvchining ismi, familiyasi:
|
Sinf:
|
Sinf: 5-“B”
|
O’quvchilar soni: 24
|
Yo’q:
|
Ushbu darsdan olinadigan natijalar:
|
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir ma’lumotlarni ayta oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir topshiriqlarni bajara oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: to`g`ri va ravon so`zlaydi;
|
Darsning maqsadlari:
|
Bobur hayoti va ijodi, Bobur ruboiylarini o‘qish, tahlil qilishga doir ma’lumotlarni o`rgatish, adabiy-nutqiy kompetensiya elementlarini singdirish;
Vatanga muhabbat tuyg`usini singdirish, o‘zaro hurmat tarbiyasini berish, o`zlikni anglab yashashga chaqirish; umummadaniy, axborot bilan ishlash bilan kompetensiya elementlarini singdirish;
Mustaqil fikrlash, og`zaki va yozma nutq savodxonligini
oshirish; o`z-o`zini rivojlantirish kompetensiya elementlarini singdirish.
|
O’tilgan mavzu:
|
O`quvchilarga o`tilgan mavzu bo`yicha topshiriqlar beriladi.
|
Belgilangan vaqt:
5 daqiqa
10 daqiqa
10 daqiqa
15 daqiqa
3 daqiqa
2 daqiqa
|
Rejalashtirilgan dars qismlari:
Tashkiliy qism.
O`tilgan mavzuni so`rash.
Yangi mavzuni tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
O`quvchilarni baholash.
Uyga vazifa berish.
|
Manbalar:
Darslik: 5-sinf uchun darslik https://uz.m.wikipedia
.
org You tube.Ta'lim videoportali
|
|
|
|
Farqlash – Mavzuni tushuntirishda o`quvchilarga qanday rivojlantiruvchi usullarni taqdim etmoqchisiz?
|
Baholash : O`quvchilarni baholashda qaysi usul(lar)dan foydalanasiz?
|
Boshqa eslatmalar:
Dars jarayonida o`quvchilarning jismoniy va ruhiy salomatligi bilan bog`liq qanday ko`rsatmalar berasiz?
|
“O‘ylang, jamlang, ayting” Joriy baholash: “Decoder”
“A4 format” Topshiriqlar, tarqatmalar “Rasmlar orasidagi bog‘liqlik”
“Pazil” Umumiy baholash:
“Ortiqchasini top”
“Chehralar” Mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, “3 ta predmet” ijodkorligi, ilmiy yondashishi “Bog‘la”
|
Psixologik mashq
|
Xulosa: Dars so`ngida o`quvchilar mavzuga doir bilim, ko`nikma, malakalarga ega bo`ladi.
|
|
Darsingiz haqidagi mulohazalaringizni quyida qayd etishingiz mumkin:
|
Darsda o’quvchilarga mavzuga oid bilim va ko’nikmalar berildi.
Ma’lumotlar bilan ishlashda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanildi. Yangi mavzuni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar bilan ishlandi.
|
Umumiy baholash:
O’quvchilar darsdagi ishtiroki, mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, ijodkorligi, ilmiy yondashishiga ko’ra baholandi.
Baholash jarayonida qaysi jihatlar muvaffaqiyatli amalga oshirildi:
Yakka tartibda ishlash
Jamoalarda ishlash
Qaysi usullar darsni yanada samarali bo’lishini ta’minlardi?
An’anaviy
Noan’anaviy
Darsda o’quvchilarning guruh sifatida yoki yakka tartibdagi ishtiroki haqidagi taassurotlarim?
Guruh bo`lib ishlashlari yaxshi natija beradi. Chunki bunda ular o`zaro hurmat bilan birga tez fikrlashga, chaqqonroq bo`lishga harakat qilishadi.
|
“Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha direktor o’rinbosari
_ _
Mavzu: BSB-4.Yod olish. Tahlil qilish.
|
Maktab:
|
Sana:
|
Sana:
|
O’qituvchining ismi, familiyasi:
|
Sinf:
|
Sinf: 5-“B”
|
O’quvchilar soni: 24
|
Yo’q:
|
Ushbu darsdan olinadigan natijalar:
|
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir ma’lumotlarni ayta oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: mavzuga doir topshiriqlarni bajara oladi;
O’quvchilar bajara oladilar: to`g`ri va ravon so`zlaydi;
|
Darsning maqsadlari:
|
BSB-4.Yod olish, tahlil qilishga doir ma’lumotlarni o`rgatish, adabiy-nutqiy kompetensiya elementlarini singdirish;
Vatanga muhabbat tuyg`usini singdirish, o‘zaro hurmat tarbiyasini berish, o`zlikni anglab yashashga chaqirish; umummadaniy, axborot bilan ishlash bilan kompetensiya elementlarini singdirish;
Mustaqil fikrlash, og`zaki va yozma nutq savodxonligini
oshirish; o`z-o`zini rivojlantirish kompetensiya elementlarini singdirish.
|
O’tilgan mavzu:
|
O`quvchilarga o`tilgan mavzu bo`yicha topshiriqlar beriladi.
|
Belgilangan vaqt:
5 daqiqa
1 daqiqa
2 daqiqa
3 daqiqa
32 daqiqa
2 daqiqa
|
Rejalashtirilgan dars qismlari:
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
