Всестороннее развитие личности
|
Shaxsni har tomonlama rivojlantirish
|
All-around development of the person
|
- 1) целостное и полноценное развитие всех сущностных сил человека, его способностей и дарований;
2) гуманистический идеал воспитания, сложившийся в эпоху Возрождения в русле културного движения гуманизма.
|
- 1) complete and high-grade development of all intrinsic forces of the person, its abilities and talents; 2) the humanistic ideal of the education which has developed in Renaissance in the tideway of cultural movement of humanism.
|
Готовност ребёнка к школе
|
Bolaning maktabga tayyorgarligi
|
Readiness of the child for school
|
- комплексное понятие, в состав которого входят личностная и интеллектуалная готовност, а также достаточный уровен развития зрително-моторной координatsiи. Личностная готовност – наличие мотивов учебной деятелности (наличие желания не просто пойти в школу, но и учится, выполнят определенные, связанные с учебой обязанности), познавателное отношение к внешнему миру, сформированност коммуникативных средств и навыков, желания общатся; достаточный уровен эмоционалного и волевого развития психики. Интеллектуалная готовност – достижение достаточного для начала систематического обучения уровня зрелости познавателных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения, речи), владение ребенком знаниями, умениями и навыками в объеме стандартной программы дошколного учреждения.
|
- complex concept into which structure enter personal and intellectual readiness, and also a sufficient level of development of visually-motor coordination. Personal readiness - presence of motives of educational activity (desire presence not simply to go to school but also to study, carry out the certain duties connected with study), the informative relation to an external world, sfor-mirovannost communicative means and skills, desire to communicate; sufficient level of emotional and strong-willed development of mentality. Intellectual readiness - achievement sufficient to start regular training of level of a maturity of informative processes (perception, memory, thinking, imagination, speech), possession of the child of knowledge, skills in volume of the standard program of a kindergarten.
|