Tasdiqlayman” O’quv ishlari bo’yicha prorektor X. Kadirov

11. Muhim ahamiyatga ega bo‘lgan asosiy pedagogik ta’sir ko‘rsatish metodlarini belgilang?
a. Ishontirish, ongga ta’sir o‘tkazish metodlari.
b. Jamoaviy va yakka tartibdagi suhbat metodlari.
s. Rag‘batlantirish va jazolash metodlari.
d. Pedagogik texnologiyaga oid tarbiyaviy metodlar.


12. O‘qituvchining o‘quvchilar bilan muloqotga kirishishida ta’sir
etuvchi asosiy usullarni ko‘rsating?

1. 
   Ogohlantiruvchi so‘zlar.
   
2. 
   Ishontirish, ta’sir etish va ma’qul qilish.
   
3. 
   Rag‘batlantirish va jazolash.
   
4. 
   Jazolash, tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish.
   

13. Zamonaviy, bilimli, vatanparvar insonlarni tarbiyalash kimning
vazifasi?

1. 
   Faylasufning.
   
2. 
   Pedagogning.
   
3. 
   Jamiyatning.
   
4. 
   Hokimiyatning.
   

14. Pedagogik muloqotga berilgan ta’rifni belgilang?

1. 
   Pedagogik muloqot – bu ikki kishi, ya’ni o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi o‘zaro muloqot shakli.
   
2. 
   Muloqot–pedagogning o‘quvchilarga ta’sir etishdagi kasbiy quroli bo‘lib, kasbiy mahoratini belgilaydi.
   
3. 
   Pedagogik muloqot – bu o‘qituvchining o‘quvchilar bilan dars va darsdan tashqari faoliyatda sinfda psixologik muhit va ijobiy ruhiy iqlim yaratishidir.
   
4. 
   Pedagogik muloqot bu – o‘qituvchi va o‘quvchilar munozaralarini olib borish, o‘z fikrlarini tahlil qilib borishga aytiladi.
   

15. Quyidagi pedagogik nazokatga oid to‘g‘ri tavsifni belgilang?
a. Pedagogik nazokat – do‘stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib, hamjihat bo‘lish, mayinlik.
b. Pedagogik nazokat – ta’lim va tarbiyaviy tadbirlarni to‘g‘ri tanlash, uning rejasini tuzish, o‘tkazish va tahlil qilish.
c. Pedagogik nazokat–nafasni to‘g‘ri moslab olish, ovozning o‘zgaruvchanligi va mayinligi, talaffuz, ravon nutq madaniyati.
d. Pedagogik nazokat – o‘qituvchi axloqiy–ma’naviy qiyofasini namoyon etuvchi me’yor tuyg‘usi, xulq va odob qoidalariga rioya qilish, odamiylik, kamtarlik va mehr–oqibat tuyg‘ulari.