Tasdiqlayman” O’quv ishlari bo’yicha prorektor X. Kadirov

3. Berilgan javoblardan qaysi biri pedagog nutqining
talablariga kirmaydi?

1. 
   Nutqning lug‘aviy grammatik jihatdan to‘g‘riligi.
   
2. 
   Nutqning ifodaliligi, shiraliligi, his-tuyg‘ularga boyligi.
   
3. 
   Nutqning lug‘aviy va madaniy jihatdan boyligi.
   
4. 
   Ovoz tonining tezligi, yuqori darajada balandligi, bir xil gapirishi.
   

4. O‘qituvchi tovushining o‘ziga xosligi nimada?

1. 
   O‘qituvchi tovushining past-balandligida, kuchli nutq apparati organlarining faolligida.
   
2. 
   O‘quvchilar tomonidan o‘rganilayotgan yangi dars mavzusi qanday g‘oyani aks ettirishiga qarab o‘zgarishida.
   
3. 
   O‘quvchilar o‘qituvchining notiqlik san’atini namoyish etib, o‘z nutqini yaxshi ijro etishida.
   
4. 
   O‘qituvchi nutqidagi kamchiliklarning paydo bo‘lishiga qarab tuzatib borishida.
   

5. Pedagogning qaysi jarayonini sahnadagi aktyorlar faoliyatiga
o‘xshatish mumkin?

1. 
   Xatti-harakati, dars olib borish jarayoni.
   
2. 
   Estetik his-tuyg‘usini.
   
3. 
   O‘quvchilar bilan muloqotini, bilim saviyasini.
   
4. 
   Mimika va pantomimika qoidalariga xos harakatini.
   

6. Notiqlik san’ati tarixiga bag‘ishlangan “Brut”, “Notiqlik san’ati namoyondalari”, “Notiq”, “Notiqlik haqida” kabi asarlar mual­lifi kim?
a. Sitseron.
b. Demosfen.
c. Giperid.
d. Isokrat.


7. O‘rta Osiyo madaniyati tarixida notiqlik san’ati namoyon­dala­rini qanday atashgan?
a. Nadimlar, badihago‘ylar, qiroatxonlar.
b. Voizlar, go‘yandalar, maddohlar.
c. Qasidaxonlar, qissago‘ylar, muammogo‘ylar.
d. Barcha javoblar to‘g‘ri.


8. O‘qituvchining pedagogik muloqot madaniyatida namoyon
bo‘ladigan xususiyatlarni belgilang?
a. Mamlakatimizning ijtimoy-siyosiy talab va ehtiyojlariga mos yuksak
ma’naviyat darajasi.
b. O‘quvchilarga samimiy mehr-muhabbat, ehtiyojlari, qiziqishlari,
xatti-harakatlari va xulq-atvorlarini tushunish.
c. O‘quvchilar bilan muloqotda layoqatliligi, nutq madaniyatining
ta’sirchan kuchga ega ekanligi.
d. Barcha javoblar to‘g‘ri.