Ташкилотларида таълим дастурларини

3.3.
Дастурнинг 
мақсад* ва 
қадриятлари** 
ҳамда 
вазифалари
Мисол учун:
●
болалар билан педагогик ишларни инсонпарварлашти-
риш;
●
“катталар – бола” муносабатларини инсонпарварлашти-
риш;
●
ўйин – болалар ҳаётини ташкил этишнинг усули;
●
болаларнинг ижодий, бадиий қобилиятларини намоён 
қилиш ва ривожлантириш учун билим-нутқ, ижтимоий-
шахсий ривожланиш учун вариатив шароитларни яратиш;
●
боланинг ҳаётини, ривожланиш шароитларини тўғри таш-
кил этиш;
●
"оила – мактабгача таълим ташкилоти – мактаб" даража-
сида узлуксизлик.
3.4.
Фаолиятнинг 
муаммоли 
йўналтирилган 
таҳлили
●
Таълим учун ижтимоий буюртманинг хусусиятлари;
●
педагогларнинг асосий ютуқлари ва муаммоларини
тавсифлаш (тарбияланувчиларнинг соғломлаштириш, 
таълим-тарбия ва ривожланишининг индивидуал нати-
жаларини баҳолаш).
4.
Таълим 
мазмуни
Таълимнинг бешта соҳаси бўйича боланинг ривожланиши 
йўналишларига мувофиқ таълим фаолиятининг таърифи 
киритилади: таълим соҳасининг вазифалари, таълим 
фаолияти мазмуни, таълим фаолияти натижалари, 
минтақавий компонент, амалга ошириш бўйича таълим 
фаолиятини ташкил этиш шакллари.
4.1
Дастурий 
методик 
мажмуа
●
Амалга оширилаётган дастурлар (асосий ва қўшимча);
●
таълим технологиялари.
*
Таълим дастури томонидан амалга ошириладиган 
мақсадлари умумий таълим мақсадларини 
аниқлаштиришдир. Бу ҳар хил бўлиши мумкин. Аммо уларнинг ўзига хос вариантидан қатъи назар, 
улар тарбияланувчиларни ўқитиш, тарбиялаш, ривожлантириш ва реабилитация қилиш шароитларини 
амалга оширишга қаратилган. Мактабгача таълим ташкилоти мақсадлари ва вазифалари ҳам белгила-
нади.
** 
Қадриятлар таълимнинг умумий мафкуравий кўрсатмаларига (боланинг ҳар томонлама ривожла-
ниши, ахлоқий онг ва хулқ-атворни тарбиялаш, соғлом турмуш тарзи, умумий шахсият маданиятини 
шакллантириш ва бошқалар) мос келади. .

---