Ташкилотларида таълим дастурларини

2.
Мундарижа 
дастурнинг қисмлари, параграфлар, бўлимлар, адабиётлар 
рўйхати ва саҳифаларни кўрсатадиган иловалар, матнда-
ги барча сарлавҳалар рўйхатини ўз ичига олади. Уларнинг 
номи мазмунига тўлиқ мос келиши, қисқа, аниқ, ва изчил 
бўлиши ва унинг ички мантиғини аниқ акс эттириши керак.
3.
Мақсад бўлими
Мақсад бўлими тушунтириш хати, МТТ фаолиятининг му-
аммоларига йўналтирилган таҳлилларини, шунингдек, 
МТТнинг ўтган даврдаги (одатда 3-7 йил) ҳолати, асосий 
фаолиятининг йўналиши ҳақида умумий маълумотларни ўз 
ичига олган.
3.1. Тушунтириш 
хати 
●
МТТ гуруҳларининг фаолияти йўналиши;
●
дастурни ишлаб чиқишда асосий концептуал ёндашув-
ларнинг хусусиятлари:
●
таълимда амалга ошириладиган мақсад ва қадриятлари;
●
дастурнинг манзиллилиги;
●
дастурни амалга ошириш муддатлари.

---

МТТда таълим дастурларини ишлаб чиқиш 
28
III-боб. Мактабгача таълим ташкилоти таълим дастурини ишлаб чиқиш
3.2. 
Тавсия этилган 
дастурнинг 
долзарблиги
Илтимос, дастурни яратиш долзарблигини исботланг. Таш-
килот таълим дастурининг муайян йўналишини танлаш ни-
мага асосланган? 
●
болалар контингентининг эҳтиёжлари;
●
ота-оналар, маҳалла талаб эҳтиёжи;
●
ҳудуднинг маданий-маърифий хусусиятлари;
●
МТТ мутахассислари фаолиятининг ўзига хос хусусиятла-
ри, педагоглар томонидан ишлаб чиқилган муаллифлик 
методик таъминоти ҳисобига гуруҳда амалга оширила-
диган таълим мазмунини кенгайтириш имконини берувчи 
малака даражаси.