Таянч тушунчалар

1-Маруза Таълим-тарбия ривожлантириш ишларини хал этишда комплекс ижтимоий педогогик ёндошув.

Режа
1 Таълим ривожлантириш ишларини хал этишда комплекс ижтимоий педогогик ёндошув.

2 Тарбия ривожлантириш ишларини хал этишда комплекс ижтимоий педогогик ёндошув.
Таянч тушунчалар: ижтимоий педагог, ижтимоий ёрдам, ижтимоий реабилитацион хизмат, ижтимоий педагогик иш методлари, аналитик, прогностик, лойиҳа, рефлексия, касбий статус, емпатия, билим, кўникма, сифат ва фазилат
Ижтимоий педагог асосан халқ оммаси билан ишлайдиган шахсдир. У о`з фаолияти жараёнида турли характердаги инсонлар билан мулоқатга киришишига то`қри келади. Бу вазиятда улар билан турли хил зиддиятларга бормаслик, уларнинг ҳар бирининг ко`нглига, юрагига кириб бориш учун сифат ва фазилатларга ега бо`лиши талаб етилади: емпатия (дунёни бошқаларнинг ко`зи билан ко`риш, тушуна билиш), хайриҳоқлик, езгулик, то`қрилик, очиқ ко`нгиллик, аниқ мо`лжал олиш, самимийлик, коммуникабеллик(бошқалар билан чиқиша билиш)Ижтимоий педагогнинг аҳлоқий мажбуриятлари Ижтимоий педагог о`з мижозларининг қалбига кириб боришида унинг аҳлоқий мажбуриятлари муҳим аҳамият касб етади. Ижтимоий педагогнинг ақлоқий мажбуриятлари о`зига хослиги билан ажралиб туради. Булар: о`з мижозларига нисбатан ахлоқий мулоқатда бо`лиш, яъни уларнинг ҳақ ҳуқуқлари ва имтиёзларини биринчи даражали деб билиш;
▪ улар билан мулоқатга киришишда аҳлоқ меъёрларга амал қилиш (ҳурмат, ҳаққоният. ҳушмуомилалик, алоҳида етибор ва ҳ.к.)
▪ раҳбарлар ёки йетакчи ташкилотларга нисбатан йетук мажбуриятлар
▪ о`з касби олдидаги ахлоқ мажбуриятлар, яъни о`з касбининг мазмуни ва моҳиятини англаш, масъулиятни ҳис етиш, фаоллик ко`рсатиш ва ҳ.к.Ижтимоий иш билан ҳар ким ҳам шуг`уллана олмайди. Ижтимоий педагог турли хил ҳарактердаги инсонлар билан мулоқатда бо`лади. Бу инсонлар о`зларининг муаммолари билан, албатта, ижтимоий педагог шахсига қарши таъсир ко`рсатади. Мижозларга ёрдам берувчи мутахассисдан еса уларга о`з таъсирини о`тказа билиши талаб етилади. Бу мулоқат негатив ва позитив бо`лиши мумкин. Ижтимоий педагогнинг вазифаси биринчидан,негатив таъсирга қарши тура олиши, иккинчидан маданий емпатияни амалга оширган ҳолда вазиятдан чиқиб кетиш талаб етилади. Бунга мижозга таъсир о`тказиш, ишонтириш, сингдириш, хиссий зарарсизлантириш каби методлардан фойдаланилади.
Ижтимоий педагогга қо`йилаётган барча талабларни инобатга олиб, ижтимоий педагог фаолиятининг касбий модели яратилган. У қуйидаги жадвалда о`з аксини топган. Педагогика фаолият- бу таълим-тарбия воситасида о`қувчиларга ижтимоий маданият тажрибаларини сингдиришга қаратилган касбий фаолиятдир.
Ижтимоий педагогик фаолият- бу боланинг ижтимоийлашувига, уларга ижтимоий маданият тажрибаларини сингдиришга, жамиятда о`з-о`зини бошқаришга шароитлар яратишга қаратилган касбий фаолиятдир. У маълум шахсга қаратилган бо`либ, аниқ манзилга ё`налтирилган фаолиятдир. Ижтимоий педагогик фаолият қуйидаги хусусиятларга ега.
▪ Таълим муассасаларидаги ижтимоий-педагогик фаолият,
▪ болалар ташкилотларидаги ижтимоий-педагогик фаолият,
▪ болаларнинг ижодкорлигини ошириш ва дам олишини ташкил етишга масъул ташкилотлардаги ижтимоий-педагогик фаолият.
Ижтимоий-педагогик фаолиятнинг асосий ё`налишлари қо`йидагилар ҳисобланади.
▪ дезадаптацияга учраган болаларни профилактика қилиш,
▪ ижтимоий меъёрлардан чекинган (о`қиш) болаларни ижтимоий реабилитация қилиш .Бу ишлар икки шаклда амалга оширилади:
1.Бевосита боланинг о`зи билан олиб бориладиган ишлар.
2.Боланинг ижтимоий муҳит билан алоқасида воситачилик қилиши.
Ижтимоий педагогиканинг асосий категорияларидан бири бо`лган ижтимоий таълим категорияси икки томонлама хусусиятга ега. Биринчидан, ижтимоий таълим-бу боланинг ижтимоийлашувига ёрдам берувчи ижтимоий билим, ко`никма ва малакаларни шакллантириш жараёнидир. Иккинчидан, ижтимоий таълим-бу ижтимоий соқада ишлаш учун махсус тайёргарлик ко`риш жараёнидир.