Технологии активных и интерактивных методов обучения праву

Дидактическая игра – это активная учебная деятельность по имитаци-
онному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов. Главное отли-
чие игры от другой деятельности заключается в том, что её предмет – сама че-
ловеческая деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединена
решением главной задачи и ориентирует своё поведение на выигрыш. Её ос-
новными структурными элементами являются:
􀂃 моделируемый объект учебной деятельности;
􀂃 совместная деятельность участников игры;
􀂃 правила игры;
􀂃 принятие решений в изменяющихся условиях;
􀂃 эффективность принимаемого решения.
В зависимости от направленности целеполагания, можно выделить дело-
вые, ролевые, иллюстративные, дидактические правовых игры.
Деловые игры – применяемые для обучения школьников умению приме-
нять правовые знания при решении важных, глобальных проблем, в которых
взаимодействуют различные субъекты права, разрабатываются нестандартные
подходы к разрешению ситуации. Обычно деловая игра проводится в четыре
этапа:
• знакомство участников с целями, задачами и условиями игры;
• инструктаж относительно порядка проведения игры;
• разделение участников на несколько ролевых групп;
• анализ, оценка процесса и результатов игры.
Деловая игра – форма воссоздания предметного и социального содержа-
ния профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, харак-
терных для данного вида практики1.
Иллюстративные игры – применяемые с целью детального разъяснения
правовых явлений и понятий и служит для глубокого осмысления юридической
мысли, осознания сущности права, выработке гражданственности и позитивного
отношения к любым правовым последствиям.
Особенности деловых и ролевых игр1.
Исследователи по-разному определяют отличия между ролевой и деловой
игры.
Итак, ролевая игра в отличие от деловой характеризуется более высокой
степенью абстрактности, а учащиеся берут на себя роль, руководствуясь при
этом установленными правилами (при этом собственное мнение может не сов-
падать с позицией персонажа). В американской педагогике в ролевой игре уча-
стнику предлагаются заранее заготовленные слова.
Принципиальные отличия между данными видами игр, сущность которых
заключается в следующем2: