Тема 4-7 «Описание как функционально- смысловой тип речи» «искусство в жизни человека»

Занятие 2
1 вопрос. Понятие о функционально-смысловом типе речи (ФСТР)
Функционально-смысловые типы речи (ФСТР) – коммуникативно обусловленные типизированные разновидности монологической речи, к числу которых традиционно относятся описание, повествование и рассуждение.
Для каждого из этих случаев говорящий создает текст в соответствии с правилами, которые были установлены в течение многих столетий развития языка, мышления, речи.
На протяжении истории человечества были выработаны наиболее экспрессивные, экономные и точные языковые способы и средства для выполнения соответствующих коммуникативных задач. Так, в зависимости от содержания высказывания и предназначения наша речь делится на три типа: описание, повествование, рассуждение, которые в лингвистике принято называть функционально-смысловыми типами речи. Термин «функционально-смысловой тип речи» был введен в научное обращение проф. О.А. Нечаевой (1974 г.).
2 вопрос. Описание, повествование и рассуждение как основные типы речи
Описание - это тип речи, в котором дается характеристика внешних и внутренних качеств, свойств, признаков предмета, состояния, процесса и т.д.
Повествование - это тип речи, в котором рассказывается о последовательно совершенных действиях, последовательно произошедших событиях.
Рассуждение - это тип речи, который исследует свойства предметов и явлений в их взаимосвязи.
Эти виды содержания (описание, повествование, рассуждение) представлены в лексико-грамматических категориях (частях речи). Так, описание может выражаться именем прилагательным (кирпичный дом), причастие (танцующие пары), деепричастием (смотреть восторгаясь), наречием (повернуть вправо), глаголом в форме настоящего времени (Человек ходит, птица летает, а рыба плавает).
Например: На черной воде плавала громадная птица. Оперение ее переливалось лимонным и розовым цветом. К голове был как будто приклеен клюв с кожаным красным мешком.
Повествование может передаваться глаголом в различных видо-временных формах. Так, глагол в форме прошедшего времени совершенного вида выражает прошедшее совершенное действие. Если в предложении или в тексте друг за другом следует несколько глаголов в такой грамматической форме, то это означает, что речь идет о последовательно совершенных действиях.
Например: 1) Сначала посадили зернышко, затем оно крепло благодаря солнцу, теплу и воде, потом из него выросло дерево, которое позже дало свои плоды. 2) Пеликан поспешно вылез на берег и приковылял к нашему привалу. Тут он увидел рыбу, разинул клюв, щелкнул им с деревянным стуком, крикнул «уэк» и начал отчаянно бить крыльями и притоптывать лапой.
Реже в текстах-повествованиях в качестве "генераторов действий" используется глагол в форме настоящего времени.
Например: 1) Сначала берем колбу, медленно наливаем в него раствор, даем осесть осадку на дно колбы, затем сливаем из колбы верхнюю часть светлой жидкости и оставшуюся плотную массу смешиваем с крахмалом. Так получаем нужной нам консистенции раствор.
Глагол в форме будущего времени - большая редкость в текстах-повествованиях. Например: Предлагаю следующее: сначала обсудим идею, потом разработаем проект, только затем создадим рабочий демонстрационный макет. После всех технических расчетов получим данные для сооружения здания.
Рассуждение раскрывает связь между статическими и динамическими составляющими. Эта связь определяет причину и её следствие. Основными языковыми средствами создания текстов-рассуждения являются сложноподчиненные предложения с причинно-следственными отношениями. Эта синтаксическая единица напрямую призвана передавать этот тип речи.
Например: 1) Современная молодежь увлекается социальными сетями не только в целях получения интересующей её научной и популярной информации, но и общения по различным гаджетам, участия в различных он-лайн играх. Это постепенно ведет к отказу от хождения в библиотеки, чтения и покупки книг, подмене контактного общения дистантным, что, на мой взгляд, в конечном счете чревато возникновением социально-психологических проблем. Чрезмерное увлечение соцсетями неминуемо приведет к потере навыков живого эмоционально-экспрессивного общения, умения самостоятельно производить живые длинные литературные тексты, точно и ясно формулировать свою мысль. 2) Пеликаны не могут нырять. Это связано с особым строением костей и наличием подкожных воздушных мешков (по К. Паустовскому).
Таким образом, в описании дается характеристика как о статических признаках, свойствах, говорится об одновременных признаках, в повествовании – о последовательных действиях, в рассуждении – о причинах свойств и явлений.