Тема «детства» в рассказах Чехова

Рассказы о детях дошкольного возраста
Рассказ «Событие» переносит читателя во второй период детского развития, в дошкольное детство. Здесь, по моему мнению, педагогические задачи поставлены Чеховым с большей определённостью.
Пройдет несколько лет, такой мальчик как Гриша подрастет, и будет радостно кричать на весь дом, называя новое явление знакомым словом: «Кошка ощенилась!». Шестилетний Ваня и его четырёхлетняя сестра Ниночка показаны милыми и непосредственными, с их ребяческими капризами, детскими переживаниями и даже смешной детской неправильностью речи. Дети живут в своём особом детском мире, в котором рождение котят у серой домашней кошки – это огромное событие, принёсшее детям немало радости. Ухаживая за новорожденными котятами, они будут серьезно думать об их будущем: «Один котенок останется дома при старой кошке, чтобы утешать мать свою, другой поедет на дачу, третий будет жить в погребе, где очень много крыс». «Утешать мать свою», как и забота о том, чтобы у котят был отец, - это те добрые чувства, которые ребенок вынес из общения со взрослыми. Но автор показывает, как далеки взрослые от детских забот, как не понимают они радости малышей. Когда котята гибнут, детям кажется, что «все люди, сколько их есть в доме», должны всполошиться, но взрослые только смеются… Этот рассказ заканчивается слезами героев, но мы чувствуем мягкую улыбку автора, рассказавшего о радостном событии в жизни своих героев – рождении котят, и о неподдельном, искреннем горе детворы, узнавшей о их гибели.
В такие минуты они способны на мужественный протест, особенно если совершается несправедливость по отношению к слабому.
Конечно, в переживаниях Вани и Нины много детской наивности, но их любовь и сострадание активны, негодование искренне, и когда ночью они плачут и долго думают об обиженной кошке и жестоком, наглом, ненаказанном Неро, мне становится ясно, что ничтожное в глазах взрослых событие было для детей подлинной школой жизни и что родители, проходящие мимо таких «событий», совершают большую ошибку.
Именно такой педагогический смысл вложил в рассказ и Чехов. Обычно скупой в комментариях к своим рассказам, предоставляющий выяснять их идейное содержание самому читателю, он на этот раз счёл необходимым дать разъяснение и тем самым подчеркнул, что он придаёт рассказу большое педагогическое значение.
«В воспитании и в жизни детей, - говорит Чехов в рассказе «Событие», - домашние животные играют едва заметную, но, несомненно, благотворную роль… Мне даже иногда кажется, что терпение, верность, всепрощение и искренность, какие присущи нашим домашним тварям, действуют на ум ребёнка гораздо сильнее и положительнее, чем длинные нотации сухого и бледного Карла Карловича или же туманные разглагольствования гувернантки, старающейся доказать ребятам, что вода состоит из кислорода и водорода».
Читатель не только чеховской эпохи, но и нашего времени, обратившись к воспоминаниям своего детства, вероятно, найдёт случаи, вполне подтверждающие справедливость и педагогическую ценность этой мысли.
Тревога детей о слабых и беззащитных продиктована не уважением к привычному этикету, а горячим желанием, чтобы всё всегда решалось по справедливости и к всеобщему благополучию.
Эти два примера ярко показывают стремление детей к познанию большого мира.