Тема как сказать о специальности, профессии?

IV. Закрепление.
Письменное выполнение упражнения 158.
Чтение пословиц, в которых употребляются дееприча­стия несовершенного вида. Организация беседы на тему: «Есть ли подобные пословицы в родном языке?».
Выполнение ситуативного задания упражнения 162. Учащиеся, составляют монологи на темы: «Как я помогаю родителям», «Как я провожу свободное время», употреб­ляя деепричастия несовершенного вида.
V. Задание на дом. Упражнение 159 (письменно), упражнение 162 (устно).

«УТВЕРЖДАЮ»

Завуч школы
ДАТА: ____________________ _______________
7 КЛАСС


ТЕМА 17. Как сказать об основном и добавочном действиях, которые совершаются последовательно?

Цели

1. Образовательная. Позна­комить с деепричастиями совершенного вида.

2. Развивающая. Сформи­ровать умения правильного употребления в речи слов, обозначающих основное и добавочное действия, ко­торые совершаются по­следовательно; навыки со­ставления предложений с использованием изученной лексики.

3. Воспитательная. Воспи­тать бережное отношение к книгам.

ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Опрос.
1. Проверка домашнего задания.
Учащиеся читают составленный ими рассказ на одну из тем предыдущего урока.
2. Выставление и комментирование оценок.
III. Изучение нового материала.
1. Чтение учащимися текста упражнения 164 «Своев­ременно ремонтируйте книги!» и беседа по его содержа­нию (упр. 2. Письменное выполнение упражнения 166. Анализ примеров, данных в упражнении, должен подвести уча­щихся к ответам на вопросы:
- Какие слова выражают основное действие, а какие -добавочное?
3. Чтение и анализ таблицы, данной в упражнении 165. Учащиеся отвечают на вопросы по содержанию грамматического материала таблицы:

• 
  От каких глаголов образуются деепричастия совер­шенного вида?
  
• 
  С помощью каких суффиксов они образуются?
  
• 
  Когда употребляются суффиксы -в-, ~ши-, -вш-?
  

4. Выполнение тренировочных упражнений 168, 169. Учащиеся образуют от глаголов деепричастия совершен­ ного вида.
5. Упражнения 170, 171 направлены на развитие разговорной речи учащихся, упражнение 170 - на раз­ витие умений самостоятельного составления рассказа с
употреблением усвоенной лексики и деепричастий совер­ шенного вида.

5. 
   Упражнение 172 развивает умения правильного употребления в речи устойчивых сочетаний (фразеоло­гизмов). Задание выполняется письменно.
   
6. 
   Проверка результатов работы по заданиям упраж­нений 168, 169, 170.