Тема как сказать о специальности, профессии?

IV. Закрепление.
Устное выполнение упражнения 55.
Учащиеся поочерёдно читают упражнение, стараясь правильно произносить падежные формы.
Чтение учащимися упражнения 56 и пересказ его содер­жания.
V. Задание на дом.
Рассказать содержание текстов 55-56. Письменно вы­полнить упражнение 53.

«УТВЕРЖДАЮ»

Завуч школы
ДАТА: ____________________ _______________
7 КЛАСС
ТЕМА 5. Как сказать о количестве предметов? (Продолжение)
Цели
1. Образовательная. Познако­мить учащихся с содержани­ем текстов о планете Земля, с употреблением сложных и составных количественных числительных, с их правопи­санием и склонением.
2. Развивающая. Привить уме­ния правильного употребле­ния падежных окончаний ко­личественных числительных; развить навыки самостоя­тельного составления моно­логических высказываний, диалогов по описанным ситу­ациям с употреблением коли­чественных числительных.
3. Воспитательная. Пробу­дить интерес к чтению книг, просмотру фильмов о нашей планете.
Оборудование урока: таблицы-примеры на сложение и вычитание, учебник.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. П. Опрос.
1. Проверка домашнего задания. Учащиеся рассказы­ вают содержание текстов 55-56. Читают упражнение 53.
2. Комментирование и выставление оценок
III. Изучение новой темы.
1. Введение в тему (мотивационная установка). Учитель: «Вы все можете решить примеры, написанные на доске. А кто правильно сумеет прочитать эти примеры? ».
(Вывешиваются таблицы)
48 + 26 = 74
К сорока восьми (Д.п.) прибавить двадцать шесть (И.п.) -получится семьдесят четыре (И.п.). 48-26=22
От сорока восьми (Р.п.) отнять двадцать шесть (И.п.) - по­лучится двадцать два (И.п.).
Учитель: Для того, чтобы правильно прочитать при­мер на сложение двух чисел, надо первое число употре­бить в дательном падеже с предлогом к, а число, выража­ющее сумму, употребить в именительном падеже.
Для того, чтобы прочитать пример на вычитание, надо первое число употребить в родительном падеже с предло­гом от, а число, выражающее разность, - в именительном падеже.
2. Организация фронтальной работы. Чтение приме­
ров, написанных на доске.
35+65= ; 476-221= ; 98+115= ; 864-723= .
Учащиеся поочерёдно подходят к доске, читают пер­вое и второе числительные в нужной форме и называют полученную сумму.
Организация самостоятельной работы. Устное вы­
полнение упражнений 57-58, письменное выполнение
упражнения 59.
Проверка. Ученики по цепочке читают примеры, за­ тем поочерёдно подходят к доске и записывают примеры упражнения 59, остальные учащиеся пишут в тетрадях.