Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях

Лепка
 с натуры. Прежде чем приступить к работе, внимательно изучите 
модель, выделив в ней основные элементы. К ним относятся: 
•
Направленность общего объема в пространстве. 
•
Весовое соотношение частей объема. 
•
Конструктивное построение объема. 
•
Пластическое выражение объема. 
Направленность общего объема предмета в пространстве зависит от 
степени наклона и кривизны его оси, которая имеет видимые (или 
воображаемые) выходы в верхней и нижней частях массы 
Весовое соотношение частей объема. Речь идет о весе, ощущаемом 
нашим глазом, или, иначе говоря, «видимом весе». В той части объема, где 
масса увеличивается, вес больше, а где масса предмета уменьшается, там 
соответственно меньше. 
Конструктивное 
построение 
объема 
заключается в выявлении 
отдельных его элементов, которые можно условно ограничить ребрами и 
гранями. Это опора скульптурной формы, ее костяк 
Пластическое выражение объема – последний этап создания скульптуры. 
Сущность этой стадии работы состоит в объединении как больших, так и малых 
планов объема. Именно в пластике заключается своеобразный секрет искусства 
создания скульптурной формы. 
Лепка по памяти. Лепке по памяти принадлежит важное место в 
воспитании образного видения и пространственного мышления. Она самым 
активным образом развивает зрительную память, которую можно назвать 
творческой кладовой. 
Лепка по памяти помогает отсеивать случайные или несущественные 
детали, целенаправленно и осмысленно отбирать самое главное, важное. В 
сущности, это первые ростки серьезной композиционной работы. 

---

185 
Процесс работы состоит из трех основных этапов: 
•
Первый этап – так называемая прокладка глины, то есть 
определение направленности массы объема в пространстве и 
выявление весовых соотношений его частей, а также наметка 
конструктивных элементов формы. 
•
Второй этап – окончательное определение направленности объема в 
пространстве, полное выявление весовых соотношений его частей, 
продолжение работы над конструкцией формы и закладка в этюде 
основополагающих элементов пластического выражения. 
•
Третий этап (завершающий) – воплощение конструктивно-
пластического объема модели. 
В конце первого класса учащиеся должны знать и уметь: 
•
передавать характерные особенности предметов округлой и 
простой формы; 
•
выявлять главное, отбрасывая второстепенное, обобщать форму; 
•
преобразовывать природные формы в декоративные; 
•
передавать, характерные особенности фигуры человека; 
•
передавать характерные особенности и животных и их характерные 
движения; 
•
подчинять пластическое решение скульптурного изображения 
образной передаче смысла.