Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях

Составление инструкций по проведению каждого этапа урока или 
участников урока 
Учитель разрабатывает для учащихся единые требования: единство 
материала, техники изображения, языка и приемов, соразмерность элементов 
изображения, единство цветового решения, соблюдение правил размещения 
индивидуальной работы на листе. Для заданий, построенных на знании только 
темы урока: учитель дает как домашнее задание только идею и объясняет 
принцип построения следующего урока, т.е. объясняет как будет производиться 
работа в группах, парах, индивидуально и дает возможность продумать эти 
идеи самостоятельно, но по заранее продуманной инструкции: совместное 
составление эскиза творческой работы, разработка ее цветового решения, 
расчленение на составные части и организация групп учащихся для создания 
фрагмента композиции. 
Подборка заданий, вопросов, упражнений: Посильность заданий и 
доступность художественных техник являются одним из основных 
дидактических принципов организации творчества на уроках. Для 5–6-х 
классов это задания имеющие эмоциональный окрас и черты схожие с игрой 
(«Прогулка по лесу», «В лес за грибами» «Цветочная поляна» – усложнение 
заданий с добавлением новых элементов)- выполненных в технике: аппликация, 
коллаж, флористика и т.д. Для 7–8-х классов – задания должны иметь 
практически значимый результат, новизну и в большей степени использование 
пространства в работах (пространственные работы «Средневековый город», 
объемно-пространственная композиция «Город будущего», плоскостная работа 
«Бал в замке» с прорисовкой большого количества людей с характерами, 
изображение одежды, силуэтная работа «Единство стиля в архитектуре и 

---

196 
одежде»), где также можно использовать техники: аппликации, коллажа, 
бумагопластики и т.д. Техника выполнения творческой работы должна быть 
посильной и не требовать много времени для завершения композиционной 
постановки. 
Подбор методов урока и средств обучения: 
Методы: словесные, наглядные, репродуктивные, частично-поисковые, 
метод стимулирования у учащихся познавательных интересов, а также метод 
творческой деятельности, познавательные игры, 
Средства обучения: наглядные пособия, средства информации и ИКТ.