Теоретический материал, практические вопросы и задания

 
26.2 Устный пересказ, изложение 
Разнообразие видов пересказа, осознание задач каждого вида 
оживляет уроки, придает им целенаправленность, повышает интерес 
школьников к чтению, совершенствует уровень их речевого развития.
Изложения – это письменные пересказы образцовых текстов. Роль 
письменных изложений состоит в том, чтобы тренировать школьников в 
составлении таких текстов, которые могли бы быть обдуманы, 
тщательно проверены. 
Следует особенно подчеркнуть роль изложения как упражнения, 
приобщающего 
детей 
к 
лучшим 
образцам 
языка. 
Высокохудожественные тексты, написанные выдающимися мастерами 
слова и затем письменно переданные детьми, способствуют 
формированию правильности речи, повышае6т ее культуру, развивает 
языковое чутье. 
В пересказе должна звучать живая речь самого учащегося. Но в то 
же время предъявляется и другое требование: использовать лексику, 
обороты речи образца. 
В пересказе должны быть соблюдены последовательность 
оригинала, преданы основные факты. 
Необходимо практиковать различные виды пересказа: 
➢ пересказ прослушанного текста,
➢ пересказ после однократного чтения самим учеником,
➢ пересказ текста, прочитанного сутки назад, неделю назад и т.д.
Пересказ специально подготавливается, для чего используются 
следующие приемы: 
а) подготовка учащихся к определенному виду пересказа; 
б) беседа – анализ содержания; 
в) отработка выразительного чтения; 
г) логическое и композиционное расчленение рассказа, составление 
плана; 
д) пересказ фрагментов; 
е) связь с жизнью самих учащихся. 
Виды устных пересказов и изложений: 
➢ подробные или близкие к тексту пересказы и изложения; 
➢ выборочный пересказ; 
➢ сжатый пересказ и сжатое изложение; 

---

➢ творческие пересказы и изложения.