Теоретический материал, практические вопросы и задания

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ И КУЛЬТУРА РЕЧИ ( 10 ч.) 
 
ПЛАН: 
26.1 Функционально-смысловые типы текстов. 
26.2 Устный пересказ, изложение. 
26.2 Подготовка урока изложения, сочинения. 
26.4 Речевые ошибки учащихся и пути их устранения. 
 
Ключевые слова и выражения: описание, повествование, 
рассуждение, пересказ, изложение, речевые ошибки, критерии 
содержания обучения 
26.1 Функционально-смысловые типы текстов 
Устные упражнения проводятся чаще, письменные - реже. 
Сочинения и изложения проводятся 2 раза в месяц. 
Современная методика развития речи требует разграничения
функционально-смысловых типов текстов. Текстовые упражнения
делятся на описание, повествование и рассуждение. 
В повествовании говорится о каких-либо событиях, связанных
временными и причинными связями; есть сюжет; действуют 
персонажи. Главное - факты, события (много имен существительных и 
глаголов). Возможны элементы описания, рассуждения. Это самый 
подвижный динамичный, живой и доступный тип сочинения. 
В описании нет сюжета, действующих лиц, изображаются картинки 
природы, отдельные предметы и явления. В описании много эпитетов, 
сравнений, метафор. В художественном описании писатель передает
свое отношение к изображаемому. 
Рассуждение - это текст, в котором для доказательства чего-либо 
используются суждения. Примеры, сопоставления, приводящие к новым 
суждениям, выводам. Схема простейшего рассуждения такова: тезис – 
развитие тезиса - доказательство- вывод. В старших классах по данной 
схеме пишутся сочинения, статьи. 
В речевых упражнениях элементарное разграничение стилей 
начинается с 3 класса. Они разграничивают 2 стиля: 
1. деловой (научный); 
2. эмоционально- образный (художественный). 

---

Лучшее средство знакомства со стилями - показ образца, его 
анализ.