Тест структуры интеллекта Амтхауэра (15Т) предназначен для оценки уровня и структуры интеллектуальных способностей людей в воз

«Работу над этим заданием закончили, переворачиваем страницу в тестовой тетради и переходим к следующему заданию».
При тестировании группы школьников или студентов обяза­тельно каждый раз по истечении времени, отведенного на рабо­ту с субтестом, следует говорить, чтобы в клеточках, оставшихся пустыми (когда они не знали, какой ответ выбрать или не успели решить задание) испытуемые ставили прочерки. Необходимо следить, чтобы прочерки были проставлены во всех оставшихся пустых клеточках, так как школьники и студенты склонны списы­вать друг с друга, продолжать работать над заданиями во время инструктирования к следующему субтесту, а также возвращаться к недоделанным заданиям, если какие-то успевают выполнить быстрее отведенного времени. Взрослые значительно реже ве­дут себя подобным образом, обычно они подчиняются тем пра­вилам работы, которые были оговорены в начале тестирования. Для интерпретации результатов важно, чтобы с каждым субтестом работали столько времени, сколько на него отведено.


Инструкция к 7 субтесту (задания 121 - 140).
«Суть задания, которое будет Вам предложено, состоит в том, чтобы мысленно сложить фигуру, разрезанную на кусочки. Эти кусочки размещены на плоскости в случайном порядке.
Давайте рассмотрим пример, приведенный у Вас в тестовой тетради. В верхнем ряду нарисованы фигуры-образцы. Они пронумерованы: 1, 2, 3, 4, 5. Ниже нарисованы те же фигуры, но только разрезанные на кусочки. Вам надо из кусочков сло­жить какую-нибудь фигуру-образец. Из первых нижних кусоч­ков получается фигура 1. Из вторых нижних кусочков получа­ется фигура 5, из третьих - фигура 2, из четвертых - 4.
Пример очень простой, само задание будет несколько труднее, но принцип работы сохраняется тот же. Можно пе­ревернуть страницу. В верхнем ряду также нарисованы фи­гуры-образцы. Они пронумерованы: 1, 2, 3, 4, 5. Под ними два ряда кусочков, из которых надо пытаться получить ка­кую-нибудь фигуру-образец. Ниже изображен еще ряд фигур-образцов (тоже под номерами: 1, 2, 3, 4, 5), под ними еще два ряда с вариантами кусочков. Ваша задача будет состоять в том, чтобы из каждого набора кусочков мысленно сложить какой-либо из образцов. При «составлении» образ­ца обязательно надо использовать все кусочки, нельзя ог­раничиться только отдельными фрагментами. Ни в коем случае ничего не рисуйте в тестовой тетради.