Тест структуры интеллекта Амтхауэра (15Т) предназначен для оценки уровня и структуры интеллектуальных способностей людей в воз

Зона 3. Хороший уровень. Свидетельствует о том, что дан­ная интеллектуальная операция сформирована, ее функциониро­вание устойчиво, способно обеспечить полноценное понимание соответствующего учебного предмета, хорошую успеваемость, успешное освоение деятельности. Данный уровень интеллектуальной способности достаточен для углубленного изучения предмета, получения высшего образования соответствующего профиля, выбора данного направления в качестве профессиональной дея­тельности. Однако индивид может не иметь уверенности относи­тельно своих способностей, для окружающих его людей они тоже могут быть не очевидны. Это такой интеллектуальный потенциал, который необходимо осваивать, развивать, совершенствовать.
Зона 4. Высокий уровень. Свидетельствует о незаурядных способностях. Понимание соответствующего предмета может даваться легко, суть деятельности или выводы кажутся очевид­ными. Такая наиболее «сильная» операция активируется в пер­вую очередь в любых ситуациях, «стремится» замещать собой другие операции. В этом случае может тормозиться функциони­рование других интеллектуальных операций, закрепляться спе­цифическая однобокость интеллекта. Человек хорошо осознает свои способности, легко осуществляет выбор специализации обучения или будущей профессии. Его способности обычно оче­видны и для окружающих. '
Для отнесения данных тестирования к той или иной зоне необходимы сведения о скоростных: характеристиках переработки ; информации индивидом или о его нейродинамических особен­ностях. Если человек медлителен (например, его скорость переработки информации, замеряемая тестом Тулуз-Пьерона, не достигает среднего уровня), то при интерпретации следует де­лать поправку. Результаты тестирования, соответствующие вер­хней границе слабого уровня, следует интерпретировать уже как средний уровень, а соответствующие верхней границе средней нормы, как хороший уровень развития соответствующей интел­лектуальной операции.
При интерпретации интеллектуальных операций, замеряемых тестом Амтхауэра, мы опирались на представления Л. С. Выготского о развитии мышления и наши собственные исследования в этой области. Краткие характеристики субтестов, которые приво­дятся в российских публикациях (3, 6, 14), формальны, мало ин­формативны, а в ряде случаев и неверны (например, когда утверж­дается, что 7 и 8 субтестами исследуется одна и та же способность) (3). Ниже мы приводим краткие содержательные характеристики интеллектуальных операций, замеряемых с помощью субтестов теста Амтхауэра, которые составлены нами на основе обобщения результатов многолетнего его использования.