Texnologiyalar va pedagogik mahorat

kasbiy usullar va metodlaming keng jamgtarmasi;
• metodologiyani egfillash.
5.2. OUy maktab o‘qituvchisining kasbiy-pedagogik faoliyati
Oliy maktab o‘qituvchisining samarali faoliyati uning chuqur va rang-/ 
barang kasbiy bilimlari, dars berish metodikasini egallanganligi, o ‘z 
mehaatming psixologik asoslarini hisobga olishi bilan bog‘langan.
Bu vazifalarning hal qilinishida pedagog shaxsiga muhim ahamiyat 
beriladi.
5.2.1. (Pqituvchi shaxsiga qo'yiladigan talablar:
Oliy maktab o‘qituvchisi shaxsiga jiddiy talablar qo‘yi!adi. Ular 
pedagoglar va psixologlar tomonidan chuqur o ‘rganilgan. 0 ‘qituvchi 
shaxsiga qo‘yiladigan eng muhim talab uning yuqori malakali bo‘lishidir. 
Balki uningsiz pedagogik faoliyat yuritib bo‘lmaydi. Oliy maktab 
o‘qituvchisi ham shunday talablarga javob berishi kerakki, bunda talablar
141

---

uni yuksak darajada bo‘lg ‘usi mutaxassisni shakllantiradigan shaxs 
darajasiga ko‘tarsin.
Oliy maktab o‘qituvchisiga quyidagi rnuhim va doimiy talablar qo‘yiladi:
• 
jamiyat rivojlanishining siyosiy, sotsial va iqtisodiy yo'nalishlarini to'gri 
bahdlay olishi;
• 
muayyan taraqqiyot davrida jam iyat uchun zarur boHgan boilgiusi 
mutaxassisni shakllantirish standartlarini egallagan bo4ishi;
• 
pedagogik faoliyatni sevishi;
• o‘z 
sohasi boiyicha maxsus bilimlarga ega bo4ishi;
• zakovatli bo‘lishi;
• 
pedagogik tuygu;
• yuksak yetuklik;
• 
umumiy madaniyat va axloqning yuksak darajasi;
• 
pedagogik texnologiyalami mahorat bilan egallagan bo4ishi.
Pedagog shaxsiga qo‘yiladigan qo‘shimcha talablar: