(jamiyatda, o ‘quv
yurtlarida, bolalar guruhlarida) tashkil etish
imkoniyatini beradi.
Shunday qilib, pedagogik mahoratning tarkibiy qismlariga quyidagilar
kiradi:
•
har bir (fquvchi uchun dolzfirb bo'lgan hayotiy mazmun rivojianishini,
(fquvchining shu rivojlanish kesmasida, harakat qila olishida, uning hayot
mazmunining ochilishi va amalga oshishida o‘qituvchi qanday bilim bilan
unga yordam ko'rsata olishini «ko*ra olish» qobiliyati;
• ayrim o'-qituvchilar rivojlanish mazmuni va kesmasi integrasiyasi
hisoblangan hamda jonli organizm sifatida o'quvchilar (sinf va b.) guruhini
uning rivojlanish va mazmun kasb eta borish jarayonida «ko'ra olish»
qobiliyati;
•
sinfhing integral mazmuni va integral rivojlanish kesmasini «ko'rish»
va idrok etish malakasi;
• ow ning organizmini yuksak darajada anglash. Sinf, o‘quvchi o*z
istaklari, motivlari, afzal ko'rishi jihatidan ular uchun zarur bo4gan haqiqiy
axborotlami ajrata olish malakasi;
•
shaxsiy xususiyatlar oqibati sifatida vujudga keladigan turli buzilish
vazjyatlaridan idrokni chalgitish;
• o‘z sezgilarining nozik farqlanish imkoniyatlari vositasida yuqori his
bilan boshqarish;
•
keng boshqaruv repertuari, boshqarishning xilm a-xil uslublari,
axborotlami uzatish «qurollari»: ovoz, xatti-harakat, mimika va boshqalami
egallash;
•
Do'stlaringiz bilan baham: 
