Тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые -моменты в раскрытии процессов, явлений, событий

#Основоположник направления психологии, считающий источником активности личности неосознаваемые влечения и инстинкты:

+А. З. Фрейд 
-К. Левин
В. Дж. Уотсон
Г. И.М. Сеченов

#Направление в психологии, отрицающее сознание и сводящее психику к различным формам поведения называется:

А. психоанализ
-гештальт-психология
В. структурализм
+Г. бихевиоризм 

#То содержание психики, которое ни при каких условиях не может выйти в сферу сознания, З.Фрейд назвал:

А. вытесненным
+-бессознательным 

В. сопротивляющимся

Г. предсознанием

#Структурно-функциональным элементом нервной системы является:

А. ганглий
+-нейрон 
В. синапс
Г. аксон
Реклама

#Восприятие сигналов среды осуществляется нервной системой с помощью:

А. детекторов
+-рецепторов 
В. анализаторов
Г. акцепторов

#Систему мозговых структур и органов чувств, обеспечивающую восприятие, переработку и хранение информации, называют:

А. нейроном
-импульсом
+В. анализатором 
Г. рефлексом

#Исполнительная фаза поведения животного отличается, прежде всего:

+А. ситуативностью, незадействованием опыта 
-ненаправленной активностью
В. стереотипностью
Г. ригидностью

#Высшие психические функции, по Л.С. Выготскому:

А. неопосредованы
+-опосредованы 
В. не имеют морфологической основы
Г. локальны

#Отношение цели действия к мотиву определяется:

А. квазипотребностью
-потребностью
+В. смыслом 
Г. операцией

#Способ выполнения действий называется:

А. квазидействием
-поддействием
+В. операцией 
Г. деятельностью