Theoretical foundations of teaching foreign languages

CONCLUSION
The problem of using effective methods of language teaching is indicative of the fact that the position of the English language in the world as the leading means of international communication is increasingly strengthening, and there are no active tendencies to stop or slow down this process.
This paper considers the use of lectures in teaching a foreign language as an ordered way of interrelated activities of a teacher and students to achieve certain educational and educational goals, the above classification of lessons.
The lecture method is considered as one of the main ones in teaching English at a higher educational institution.
Each teaching method organically includes the teaching work of the teacher and the organization of active educational and cognitive activities of students, as well as the use of various types of speech activities of students in foreign language lessons.
Lectures are characterized by three main pedagogical functions that determine their capabilities in the educational process: cognitive, developing, and organizing.
The cognitive function is expressed in the ability of the lecture to provide listeners with the main scientific activity necessary for their professional research activities.
The developmental function of the lecture is realized in the direct contact of the student with the teacher, the formation of students' creative thinking activity, which ensures their professional and personal development.
The organizing function provides for the management of independent work of students, both in the course of the lesson and in extracurricular time.
The lecture must carry an emotional and psychological load. This means the ultimate emotional reaction of the lecturer and audience. Otherwise, the lecture will be uninteresting, boring, and ineffective.
The lecture should arouse interest in the subject being read. The lecture should activate polemics, disputes, reflections, a desire to learn more about the science taught.
The lecture should implement a systematizing function. The teacher should not give specific information on the subject, but also teach the student the methodology of information, explain the internal logic, and give a clear system of knowledge.
The lecture should be extremely applied. Theoretical knowledge must be illustrated by practical experience, the student faces, or may collide.
The lecture should fulfill the function of broadcasting a certain culture. Cultures of speech, presentation of one's own thoughts, behavior, and communication.

РЕЗЮМЕ
В настоящее время английский язык приобрел статус глобального языка благодаря глобализации и всеобщей компьютеризации. Современное преподавание английского языка направлено на лингвистическую и социальную адаптацию студентов к современной жизни. Современный опытный профессионал должен уметь выражать свои мысли на английском языке, то есть он должен обладать коммуникативной компетенцией, которая включает речь, язык и культурный уровень. В свою очередь, изучение языка требует мотивации. Получение мотивации возможно только через превращение каждого ученика из пассивного созерцателя в активного и творческого участника образовательного процесса, т.е. студенты должны быть вовлечены в общение.
В процессе коммуникативного обучения у студентов появляется активная жизненная позиция, творческие способности, языковые навыки, собственное мнение, ответственность, логические связи, способствующие пониманию законов и мировоззрений и т. д.
Несомненно, что при изучении второго языка студентам необходимо, помимо фонологических и лексико-грамматических знаний, овладеть способами восприятия лекций на иностранном языке.
В обучении иностранному языку используются несколько коммуникативных приемов, обеспечивающих самоопределение и самореализацию учащегося как лингвистического человека в процессе обучения и развития языковых навыков.
Одна из важнейших задач построения государства с развитой экономикой - активное участие в процессе подготовки высококвалифицированных специалистов для различных отраслей промышленности и создание благоприятных условий для обучения. Президент Республики Узбекистан принял Постановление «Меры по дальнейшему совершенствованию системы обучения иностранным языкам» (10 декабря 2013 г. № 1875). Для реализации поставленных в Постановлении неотложных задач, специалисты по иностранным языкам проделали большую работу; в частности, были разработаны новый Государственный образовательный стандарт, учебные планы и программы. Скомпилировано много руководств. Учитывая это, большое внимание уделяется подготовке грамотных специалистов всех отраслей для Республики Узбекистан. Президент также утвердил программу мероприятий по активизации изучения иностранных языков на всех уровнях системы образования.