Tipi. Sbot btpii 1-ma’ruza katta o’qituvchi Qarshiboyeva X. K. 1-ma’ruza

G’arb boshlang’ich ta’lim tajribasida quyidagi o’ziga xosliklar mavjud:

bolaga individual yondashish;

bolaning ijodiy layoqatlarini shakllantirish;

bolani mustaqil fikrlash va faoliyatga o’rgatish;

bolaning kasb-hunar negizlari bilan dastlabki bosqichda tanishtirish.

4. Boshlang’ich ta’limga oid ilmiy tadqiqotlar.

O’zbekistonda boshlang’ich ta’limga oid ilmiy-tadqiqotlar XX asrdan boshlanib Abdurauf Fitrat, Munavvar Qori va Abdulla Avloniyning ilmiy ishlanmalari, yuzlab o’zbek olimlarining ilmiy tadqiqotlari mavjudva izchil ravishda quyidagi muammolar o’rganilib kelinmoqda:

• a) boshlang’ich ta’limning asoslari, funktsional vazifalari, metodlari va texnologiyalari;
• b) boshlang’ich singf o’qituvchisiga qo’yiladigan kasbiy talablar va ularning individual metodlari, texnologiyalarini ommalavshtirish;
• v) boshlang’ich ta’limga zamonaviy axborot texnologiyalarini tadbiq etish;
• g) boshlang’ich ta’lim samaradorligini monitoring qilib borish asoslari.

• Boshlang’ich ta’lim pedagogikasining metodlari. “Boshlang’ich ta’lim pedagogikasi”ning o’ziga xos metodlari bo’lib, ular umumpedagogik metodlar asosida quyidagi guruhlarga bo’linadi:
• 1. O’qitish metodlari:
• - o’qitish;
• - o’rgatish;
• - tushuntirish;
• - ko’niktirish;
• - bilim berish;
• - savodxon qilish.

2. Tarbiya metodlari:

• - shakllantirish;
• - ko’niktirish;
• - moslashtirish;
• - yo’naltirish;
• - odatlantirish.

3. Innovatsion metodlar:

• - yangiliklarni o’rganib borish;
• - yangiliklarni boshlang’ich ta’lim- tarbiya jarayoniga joriy etish;
• - ta’lim va tarbiya jarayoniga yangicha yondashish;
• - boshlang’ich ta’lim va tarbiya jarayoni bo’yicha yangiliklar yaratish.

4. Integratsion metodlar:

• - boshlang’ich ta’limda uzviy bog’liqlik;
• - boshlang’ich ta’limda hamkorlik;
• - boshlang’ich ta’limda teng manfaatdorlik;
• - boshlang’ich ta’limda samaradorlik.