¤тмишга назар

3. Результаты исследования. 
В настоящей работе по итогам исследования на основе анализа исторических 
материалов и научных работ раскрыты содержания процессов становления и развития 
инновационного образования в Республике Корея, также обобщены основные направления, 
формы и динамика сотрудничества Республики Корея и Республики Узбекистан по 
внедрению на практике инновационного образования. В контексте работы достигнуты 
следующие цели:
- рассмотрены исторические, правовые и институциональные основы инновационного 
образования;
- проанализирован конфликт между ожиданиями общественности в отношении 
эффективности образовательных технологий и их фактическим применением в преподавании 
и обучении;
- изучены структуры и модели управления инновационным образованием в 
Республике Корея;
- изучено сотрудничество Республики Корея и Республики Узбекистан в сфере 
инновационного образования на примере его применения на конкретных этапах 

---

¤ТМИШГА НАЗАР | ВЗГЛЯД В ПРОШЛОЕ | LOOK TO THE PAST
№SI-3 | 2021
 
 
136
 
 
образовательных процессов: дошкольного образования; в области среднего и высшего 
образования; в сфере частного образования; повышения квалификации и международного 
обмена людскими ресурсами.
После признания в 1991 году Южной Кореей независимости Узбекистана 
дипломатические отношения между странами были установлены в очень короткие сроки. 
Учитывая тесные отношения с США большинство постсоветских республик с 
осторожностью относились к Южной Корее. Несмотря на это Узбекистан стремился к 
активному политическому диалогу с Сеулом. С годами отношения между Узбекистаном и 
Кореей привели к широкому спектру двустороннего политического и экономического 
сотрудничества. В период с 1992 по 2020 год Узбекистан и Южная Корея осуществляют 
постоянный межгосударственный диалог на основе регулярных встреч на высшем уровне, из 
которых проведено уже более двадцати[9]. 
Южная Корея и Узбекистан подписали декларацию о стратегическом партнерстве в 
2006 году, которую они договорились развивать и углублять в новой совместной декларации, 
подписанной во время визита президента Пак Кын Хе в Ташкент в 2014 году. Пак 
подчеркнул, что Узбекистан в течении долгих лет был центром Великого Шелкового пути и 
сегодня является крупнейшим торговым партнером Южной Кореи в Центральной Азии. 
Когда президент Ислам Каримов посетил Сеул в мае 2015 года, было подписано 60 
документов, 
касающихся 
торговли, 
инвестиций, 
экономического 
и 
технического 
сотрудничества и других сфер, на общую сумму 7,7 млрд долларов США. В 2015 году 
двусторонний товарооборот между странами превысил 1,7 миллиарда долларов США, что 
составляет 50% торговли Южной Кореи с Центральноазиатскими республиками. Южная 
Корея принимала активное участие в реализации многочисленных проектов и программ в 
различных регионах Узбекистана, включая свободные индустриально-экономические зоны 
Навои и Ангрена, а также в развитии межконтинентального логистического центра в 
аэропорту Навои[10]. 
Динамично развиваются отношения также в сфере образования. Университеты 
Узбекистана сотрудничают более чем с тридцати научно-исследовательскими учреждениями 
Южной Кореи. Во многих учебных заведениях открыты центры корейского языка и 
культуры. В 2014 году в Ташкенте открылся Университет Инха, который поднял 
сотрудничество в этом направлении на новый уровень. Это первое зарубежное учебное 
заведение, которое готовит высококвалифицированных IT-специалистов на международном 
уровне. На сегодняшний день в университете обучаются более тысячи студентов по 
направлениям информационных технологий, инженерии и логистики[11]. 
Следует отметить, что за последние двадцать лет две республики построили прочное 
политическое, экономическое, культурное и образовательное партнерство. Тесное 
сотрудничество между Узбекистаном и Южной Кореей, а также между Южной Кореей и 
Центральной Азией жизненно важно для экономической и технологической модернизации и 
взаимодействия в регионе. В этой главе мы рассмотрим сотрудничество двух стран в сфере 
образования и его влияние на Узбекское общество[12]. 
В Южной Корее существует двойная система дошкольного образования, где уход за 
детьми разделен на детский сад для детей в возрасте от 3 до 5 лет и центры по уходу за 
детьми для детей от младенчества до 5 лет. Национальные детские сады и центры по уходу 
за детьми регулируются различным законодательством и имеют разные общие 
педагогические цели. Детские сады регулируются Законом о дошкольном образовании и в 
конечном итоге подотчетны Министерству образования, науки и технологий. Центры по 
уходу за детьми организованы в соответствии с Законом об уходе за детьми и подотчетны 
Министерству здравоохранения, социального обеспечения и по делам семьи[13]. 
Национальная учебная программа южнокорейских центров по уходу за детьми 
состоит из 6 областей обучения: основы жизни, физические движения, социальные 
отношения, общение, исследование природы и понимание искусства. Цели центров - 
предоставлять высококачественные услуги по уходу за детьми для поддержки развития 

---