3. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzu bo’yicha yakuniy xulosalar qiladi. Muammoli masalalar haqida yo’llanma beradi. Qo’shimcha ma’lumot uchun manbalarni havola etadi.
3.2. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi (4-илова); keyingi mavzu bo’yicha o’quv mashg’ulotiga tayyorlanib kelishni tayinlaydi
|
Vazifalarni yozib oladilar.
|
1-ilova
ZARURIY ADABIYOTLAR
1. Vohidov R., Eshonqulov H. O'zbek mumtoz adabiyoti tarixi. -Toshkent: Yangi asr, 2006.
2. Mallaev N. O`zbek adabiyoti tarixi. - T.: O`qituvchi, 1974.
3. O`zbek adabiyoti tarixi. 5 tomlik. 1-tom. - T.: Fan, 1971.
4. O`zbek adabiyoti tarixi. 5 tomlik. 2-tom. - T.: Fan, 1971.
5. O`zbek adabiyoti tarixi. 5 tomlik. 3-tom. - T.: Fan, 1971.
Diqqatni jalb
2-ilova
DIQQATNI JALB QILUVCHI SAVOLLAR
1. “Adabiyot” so’zining lug’aviy va istilohdagi ma’nolari haqida nimalarni bilasiz?
2. “Adabiyot” so’zining keng va tor ma’nolari haqida qanday tushunchangiz bor?
3. Adabiyotni o’rganuvchi fan va uning tarkibiy qismlari haqida nimalarni bilasiz?
4. “Mumtoz” so’zini qanday tushunasiz?
TAYANCH IBORALAR
"Adabiyot" so`z va tushuncha sifatida, adabiyotshunoslik, "mumtoz", san`at va adabiyot, ob`ekt va predmet, badiiy, tarixiy va ilmiy asarlar, adabiyot va zamon, didaktika, estetik tarbiya, adabiyot tarixi - kishilik tarixi, davrlashtirish va davrlar, bosqichlar.
2.1. Ma’ruzada ta’lim texnologiyasi
Mashg’ulot baqti -2 soat
|
Talabalar soni: 45-50 nafar
|
Mashg’ulot shakli
|
Axborot-tahliliy ma’ruza
|
Ma’rvza rejasi:
|
1. Arabiy va forsiy tillardagi adabiyotning turkiy tildagi mumtoz adabiyotning shakllanishidagi roli
2 Badiiy bo'lmagan asarlar tahlili:
a) Geografiyaga oid asarlar (“Ajoyib ul-buldon”, “Hudud ul-olam...”, “Safarnoma”, “Qandiya” va boshqalar).
b) Tarixga oid asarlar (“Ta'rixi Bal'amiy/ “Tarixi Tabariy” tarjimalari, “Tarixi Buxoro” (Narshaxiy), “Ta'rixi Bayhaqiy” va boshqalar)
d) Siyosiy-axloqiy mavzudagi asarlar tahlili. (“Qobusnoma” (Kaykovus), “Siyosatnoma” (Nizom ul-mulk), “Navro'znoma” (Umar Hayyom), “Chahor maqola” (Nizomiy Aruzi Samarqandi), “Hadoyiq us-sehr fi daqoyiq ush-she'r” (Rashididdin Vatvot), “Tazkirat ul-avliyo” (Attor), “Fi hi mo fihi” (Rumiy) “Lubob ul-albob” (Avfiy),“Tazkirat ush-shuaro” (Davlatshoh Samarqandiy) va boshqalar.)
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
|
Pedagog vazifalari
O’zbek adabiyotining islomgacha bolgan (antik) davrini o`rganish manbalarini tavsiflaydi.
Moniylik, budda, zardushtiylik kabi qadimgi diniy e`tiqodlar, ularning badiiy ijodda aks etishi haqida tushuncha beradi.
Qadimgi davr adabiyotining janr xususiyatlarini tahlil qilishga oid yo’llanma beradi.
Urxun-Enasoy obidalarining g’oyaviy-badiiy xususiyatlarini anaqlashga oid ko’nikma hosil qiladi
|
O`quv faoliyati natijalari
O’zbek adabiyotining islomgacha bolgan davrini o`rganish manbalari haqida ma’lumotga ega bo’ladilar.
Qadimgi diniy e`tiqodlar, "Avesto" kitobi uning badiiy ijodda aks etishi haqida tushunchaga ega boladilar.
Mif, afsona, rivoyat (sav), qo’shiq (ir) kabi qadimgi davr adabiyotining janr xususiyatlarini tahlil qilish ko’nikmasini hosil qiladilar.
Urxun-Enasoy obidalarining topilishi, o’rganilishi, ahamiyati haqidagi ma’lumotlarini mustahkamlaydilar, tahlil malakasiga ega bo’ladilar
|
Ta’lim berish usullari
|
Ko’rgazmali ma’ruza, namoyish etish, savol-javob, suhbat, tushuntirish, aqliy hujum.
|
Ta’lim berish shakllari
|
Yakka, jamoa, ommaviy
|
Ta’lim berish vositalari
|
O`quv va tarqatma materiallar, slaydlar
|
Ta’lim berish sharoiti
|
Texnik jihozlangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
