Тошкент дaвлaт педaгогикa университети ҳузуридaги илмий дaрaжaлaр берувчи dss

Даража	Мезонлар
Кўрсаткичлар
Паст	Барқарор мотивaция	Мусиқий ва ижодий фаолиятда иштирок этиш истаги, мотивaцияси, ташаббуси ва қизиқиши суст намоён бўлади.
	Ижодий тасаввур	Фантазия ва тасаввур ривожланмаган.
	Ҳиссий сезгирлик	Бола ижодий фаолиятда ғоялар ва фикрларни ўзида мужассамлаштира олмайди.
Ўрта	Барқарор мотивaция	Қизиқиш ва ташаббус беқарор ва қисқа муддатли.
	Ижодий тасаввур	Фантазия ва тасаввур яхши ривожланмаган. фантазия ва тасаввурдан фойдаланади.
	Ҳиссий сезгирлик	Ижодий фаолиятда идрок этиш қийинчилик билан юзага келади. Ўз ҳаётий туйғуларини мусиқа ва театрдаги ҳис-туйғулар билан солиштириш қобилияти заиф.
Юқори	Барқарор мотивaция	Мусиқий театр фаолияти учун мотивatsiя шаклланган. Барқарор қизиқиш, ижодий фаолиятда ташаббус шаклланган. Ижодий мустақил фаолият йўналиши ва турини, ижодий топшириқларни бажариш йўллари ва усулларини эркин танлашда намоён бўлади.
	Ижодий тасаввур	Ностандарт ечимлар топа олади, ижодий тасаввур қилади. Тасаввур, фантазия, ноодатий ечимларни топиш қобилияти барқарор намоён бўлади.
	Ҳиссий сезгирлик	Ҳаётий ва мусиқий-театр ҳиссиётларини солиштира олиш қобилияти барқарор намоён бўлади. Ҳиссий ва ижодий дунёни идрок этиши эркин.

Тадқиқот жараёнида мактабгача катта ёшдаги болаларда ижодий фаоллик сифатларнинг шаклланганлик даражалари аниқланди ва тавсифланди:

Олиб борилган тадқиқот давомида мактабгача катта ёшдаги болаларда ижодий фаоллик сифатларни шаклланганлигини аниқлаш мақсадида математик-статистик методлардан фойдаланилди.

Тажриба бошидаги ва якунидаги натижаларни аниқлаш бўйича тажриба ва назорат гуруҳларидаги ўзлаштиришларини юқоридаги мезонлар бўйича математик-статистика методи ёрдамида таҳлил этилди. Таъкидловчи тажриба-синов даврида ҳам статистик таҳлилни амалга ошириш учун Стьюдент ва Пирсон методлари танланди.
1-жадвал