Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Объектом исследования является процесс развития духовной культуры 
студентов педагогических высших образовательных учреждений. В процессе 
исследования приняли участие 494 студентов педагогических высших 
образовательных учреждений. 
Предмет 
исследования 
составляют 
социально-педагогические 
предпосылки развития духовной культуры студентов педагогических 
высших образовательных учреждений, система практико-технологического и 
нейролингвистического программирования. 
Методы исследования. В процессе исследования использованы такие 
методы, 
как 
сравнительно-сопоставительное 
изучение 
и 
анализ 
политической, 
философской, 
социологической, 
психологической 
и 
педагогической литературы по проблематике; изучение передового 
педагогического опыта в высших образовательных учреждениях; 
социометрические методы (анкета, интервью, беседа); педагогический 
эксперимент; мониторинг; математический и статистический анализ 
результатов. 
Научная новизна исследования: 
усовершенствован 
механизм 
межличностного, 
группового, 
коллективного и ценностно-ориентированного интеграционного воздействия 
профессиональной 
социализации 
путем 
определения 
философских, 
педагогико-психологических факторов развития духовной культуры у 
студентов; 
усовершенствованы 
информационно-когнитивные, 
личностно 
и 
ценностно-ориентированные, 
чувственно-эмоциональные, 
действенно-
творческие компоненты диагностирования степени развития духовной 
культуры у студентов педагогических высших образовательных учреждений, 
а также диагностический аппарат путем профессионально-педагогической 
ориентированности, оценки навыков педагогического общения, определения 
степени достижения успеха и эмпатии; 
разработана локально-модульная технология развития духовной 
культуры у студентов на основе пяти компонентов: ознакомления, познания; 
оценки, рефлексии, выбора; интериоризации; демонстрации преимуществ в 
деятельности; укрепления и интеграции коррекционных этапов; 
усовершенствованы технологии нейролингвистического программи-
рования развития духовной культуры у студентов путем подготовки к 
деятельности, направленной на формирование техники эффективного 
общения, сознательное изменение собственного поведения, а также 
управления мыслительных процессов на основе внешних и внутренних 
воздействий; 

---

38 
разработана технология обеспечения информационной безопасности и 
развития культуры чтения книг студентов педагогических высших 
образовательных учреждений в условиях техногенной цивилизации.