Тошкент давлат педагогика университети

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
 
1. Проанализирована научная, учебно-методическая и психолого-
педагогическая литература, опыт преподавания компьютерной анимации в 
зарубежных 
университетах, 
состояние 
подготовки 
специалистов 
педагогического вуза, процесс обучения компьютерной анимации в системе 
электронного образования студентов, в результате анимационно-цифровой, 
творчески-конструктивной и индивидуально-педагогической компетенций 
доказано, что эффективность процесса обучения компьютерной анимации 
может быть достигнута на базе электронной системы образования путем 
определения цифровых и креативно-конструктивных компетенций. 
2. Для освоения обучающимися компьютерной анимации разработана 
электронная система CoreApp, разработанная на основе интеграции 
AmoCRM, чат-бота, учебного дизайна и обучения, а также разработана 
“Компьютерная 
анимация”, 
состоящая 
из 
учебно-методического 
обеспечения, учебных заданий, интерактивных тесты, аудио- и 
видеоматериалы, размещен электронный учебный ресурс. 
3. Разработаны анимационно-концептуальный, визуальный дизайн, 3D 
композиционные этапы создания компьютерной анимации, а также 
разработаны содержательные знания (СЗ), педагогические знания (ПЗ), 
технологические знания (ТЗ) обучения компьютерной анимации для 
обучения компьютерной анимация в электронной системе образования На 
основе применения технологии TPACK (Technological pedagogical content 
knowledge) усовершенствована учебно-методическая система использования 
электронной системы. 
4. 
Содержание 
предмета 
“Компьютерная 
анимация” 
будет 
усовершенствовано с учетом приоритетности использования учащимися 
анимационных программ Scratch, Adobe Animate, 3D Maya, а методика 
обучения будет адаптирована к модели смешанного обучения “Flex” с 
методами морфологической матрицей (morphologic matrix), ящик идей (ideas 
box), 
сфера возможностей (scope of opportunity) методы были 
усовершенствованы и на основе применения этих методов доказано, что они 
положительно влияют на эффективность обучения. 
5. На основе обработки результатов экспериментальных испытаний 
электронной 
системы 
обучения 
“Компьютерной 
анимации” 
с 
использованием математических и статистических методов доказано, что 
идеи, 
выдвинутые 
в 
исследовании, 
адекватны 
и 
обучающиеся 
экспериментальной группы на 14,4% выше, чем у студентов контрольной 
группы. 
На основе проведенной работы по методике создания и использования 
электронной системы обучения компьютерной анимации студентов 
разработаны следующие рекомендации: 
1. Целесообразно открытие додипломных образовательных курсов в 
высших учебных заведениях, которые готовят создателей “Компьютерной 
анимации”. 

---

42 
2. В целях развития цифровой компетентности будущих учителей и 
студентов высших учебных заведений рекомендуется совершенствовать 
содержание дисциплины “Информатика и цифровые технологии” на основе 
включения тем, связанных с программами Scratch, Adobe Animate, 3D Maya, 
создающими компьютерную анимацию. 
3. Внедрение платформы электронного обучения, созданной в системе 
CoreApp.ai, в систему обучения учителей школ.