Ish bosqichlari va vaqti.
|
Faoliyat mazmuni
|
ta’lim beruvchi
|
ta’lim oluvchilar
|
1-bosqich.
Ma’ruzaga kirish bosqichi
(15 daq)
|
1.1. Mavzuning nomi, maqsadi va kutilayotgan natijalarni yetkazadi.
1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarni mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ruyhatini aytadi.
1.3. O‘quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradilar (ekranga chiqaradi) 1-ilova.
|
Tinglaydilar, yozib oladilar.
Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.
Tanishadilar, ko‘radilar, yozib oladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(50 daq.)
|
2.1. Ma’ruzaning rejasi taqdim etiladi. Ekranga mavzu nomi, rejasi: “ Tuproq tarkibidagi suvda eruvchan tuzlarni chiqaradi va zararli tuzlarni kursatadi.
2.2. “Aqliy xujum” texnikasidan foydalanilgan holda, talabalarga “O‘simlikka zararli tuzlar qaysilar?” – deb savol bilan murojaat qiladi.
2.3. Talabalar savollarini umumlashtirib, ma’ruza rejasi asosida o‘simlik ildizi xo‘jayrasidagi osmotik bosimning shakllanishi to‘g‘risida ma’lumot beradi.
2.4. Tuproq eritmasidagi tuzlarning o‘simlikka ta’siri va uning oqibatlari to‘g‘risidagi slaydlar ni birin-ketin yoritib beradi (3-ilova). Talabalarni faollashtirish uchun savollar bilan murojaat qiladi:
1. Tuproqda qanday tuzlar uchraydi?
2. O‘simlikga zararligi bo‘yicha tuzlar qanday turlarga bo‘linadi?
2.5. Zararli tuzlar ta’sirining oqibatlari va uni bartaraf etish yo‘llari haqida ma’lumotlar beradi.
2.6. Ma’ruzani umumlashtiradi.
|
Tinglaydilar, ko‘radilar va yozadilar.
Javob beradilar.
Tinglaydilar va yozadilar.
Tinglaydilar, ko‘radilar va yozadilar.
Tinglaydilar, ko‘radilar
va yozadilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy bosqich
(15 daq.)
|
3.1. Mavzuni yakun yasaydi. Faol talabalarni rag‘batlantiradi.
3.2. Uyga vazifa beradi (4-ilova).
|
Munozara yuritadilar, o‘zaro fikr almashadilar, savollar beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
|
