Тошкент тиббиёт академияси ҳАЛҚ тиббиёти, реабилитология ва жисмоний тарбия кафедраси физиотерапия фани бўйича ўҚув услубий мажмуа

13.2.2.Ситуационные задачи:
1. Больной 10 лет с диагнозом: Ночной энурез. Какие физиопроцедуры вы назначите? Выпишите рецепт.
Ответ: Электросон. Глазозатылочная методика, частота 60 Гц, продолжительность 30 мин, ч/д №10. Гальванический воротник с бромом. 20 мА, 20 мин, ч/д №10. Восходяший душ. Температура воды 25º- 1мин, 40º-3мин, чередовать по 4 раза. На курс 10 процедур.
2. Обратился больной 45 лет с жалобами на боли и хруст в левом коленном суставе, усиливающиеся при ходьбе. Установлен диагноз: Артрозо-артрит левого коленного сустава. Определите цели и задачи назначения физиолечения. Какие физические факторы можно порекомендовать?
Ответ: В данном случае физиотерапия назначается с целью оказания противовоспалительного, обезболивающего, антипролиферативного и трофического эффектов. При этом в разные стадии воспалительного процесса из изученных физических факторов можно рекомендовать парафин, озокеритовые аппликации на пораженный сустав 20 мин ч/д №10. Грязевая аппликация на пораженный сустав т-50º 20 мин ч/д №10.
3. Больной 50 лет обратился с жалобами на боли вдоль позвоночника, больше в пояснично-крестцовой области.
Страдает болезнью Бехтерева более 5 лет. Какие физические факторы можно порекомендовать?
Ответ: Цели физиотерапии: уменьшить болевой синдром, сохранить подвижность позвоночника, минимальная медикаментозная терапия, улучшить качество жизни. Из физических факторов можно рекомендовать: ДДТ на пояснично-крестцовую область с новокаином, с НПВС, фонофорез с гормональными мазями, или НПВС, лазеротерапия паравертебрально и грязевые аппликации вдоль позвоночника т 42⁰ , 20 минут на курс 10-12 процедур.
13.2.3. Графические органайзеры: графический органайзер Венна на тему «Парафин-озокерит и грязь».
Диаграмма Венна используется для сравнения или сопоставления, или противопоставления 2-3-х аспектов и показа их общих черт. Развивает системное мышление, умение сравнивать, сопоставлять, проводить анализ и синтез.
Студенты знакомятся с правилами построения диаграммы Венна. Индивидуально или в парах строят диаграмму и заполняют части пересекающихся кругов. Затем объединяются в пары, сравнивают и дополняют свои диаграммы. В месте пересечения кругов (××) составляют список тех черт, которые, на их взгляд, являются общими для этих 2-3-х аспектов, а в месте, где круги не пересекаются (×), ставят отличительные признаки этих аспектов.