Toshkent tibbiyot akademiyasi urganch filiali

Мутахассислик фанлари бўйича таҳсил олувчиларнинг
билим, малака ва кўникмаларни баҳолаш

Билимларни текшириш ва баҳолашнинг таълимий аҳамияти, моҳияти.Ўқув материалининг ўзлаштирилганлиги ҳақида таълим берувчи ҳам, таълим олувчи ҳам муайян маълумотга эга бўлиш. Баҳолаш натижасида, таълим берувчи учун таълим олувчиларнинг нимани билиши ва нимани тушунмаслиги, қайси материал яхши ўзлаштирилганлиги, қайси бири ҳали, етарли даражада ўзлаштирилмаганлиги ёки умуман ўзлаштирилмаганлиги маълум бўлади. Бу таълим олувчининг билиш фаолиятини ташкил этиш ва бошқариш учун асос бўлиб ҳисобланади. Таълим берувчи ўз ишининг афзалликларига ва камчиликларига танқидий баҳо беради. Ўз иш методларига тузатишлар киритади. Шунингдек, баҳолаш натижалари таълим берувчининг ўқув дастурига материалларни таълим олувчиларнинг билиш имкониятлари нуқтаи назаридан қайта кўриб чиқиши ва баҳолаши учун ҳам жуда муҳимдир. Тиббиёт муассасаларда назорат тури қўлланади: жорий, оралиқ, якуний. Модул таълимида оралиқ назорат ўтказганида объектив структурланган клиник имтихон ўтказилмоқда, унинг аҳамияти, ўтказилиш методикаси,талаблари, баҳолаш мезонларини яратиш.

Тиббий фанлар дарсларни таҳлил қилиш усуллари

Касбий таълим дарс таҳлили ва унинг моҳияти. Дарсларни таҳлил қилишга бўлган ёндашувлар. Унда қуйидагилар кўзда тутилган: дарснинг янги тузилмаси ва таълим усулларини; умумтаълим, умумкасбий, махсус ўқув предметларининг ўзаро боғлиқлигини; касбий таълимнинг ўзига хос принциплари; касбий йўналганлик, предметлараро алоқадорлик, политехнизм, узвийлик каби принципларни амалга оширилишини; таълимнинг мақбуллаштириш ғоясига амал қилинганлиги кабилар. Ушбу кузатиш режаси замонавий дарсларга қўйилган умумий талабларни ҳам ишлаб чиқишда муҳим роль ўйнаши мумкин.

Уларнинг барчасини мақсади таҳлил этилаётган дарсларнинг турли жиҳатлари, компонентлари, бориш йўналишларига қўйилган талабларни беришдан иборат: ўқитувчи ва талабаларнинг фаолияти;дарснинг босқичма-босқич тузилиши;дарснинг мазмуни;аниқ мақсадларни амалга оширилиши; ўқитишнинг техник воситаларидан фойдаланиш даражаси; таҳсил олувчиларнинг мустақил ишларини йўлга қўйилганлиги; таҳсил олувчиларни фаоллаштириш омилларидан фойдаланилганлиги кабилар.