Туберкулёз костей является инфекционным заболеванием, вызванным деятельностью туберкулёзных микобактерий, более известных как палочки Коха

Понимание педагогического мастерства, его роли и значения в деятельности воспитателя

План

Введение

1.Специфика педагогической деятельности воспитателя ДОО

2. Особенности педагогической деятельности, обуславливающие ее творческий характер
3.Виды профессиональных мотивов воспитателя и их влияние на характер педагогического творчества
4. Мастерство, творчество и новаторств как уровни профессионализма воспитателя
5.Проявление индивидуальности педагога
Введение

Существует мнение, что подлинным мастером – учителем может стать лишь талантливый человек с определённым наследственным предрасположением. Учителем надо родиться. Есть и другие утверждения: массовая профессия не может стать привилегией особенно одарённых. Почти все люди (за исключением отдельных наделены самой природой качествами воспитателей). Задача состоит в том, чтобы научить педагогическому мастерству.

«Разве мы можем полагаться на случайное распределение талантов? Сколько у нас таких особенно талантливых воспитателей? – спрашивал А. С. Макаренко. – И почему должен страдать ребенок, который попал к неталантливому педагогу? И можем ли мы строить воспитание в расчете на талант? Нет. Нужно говорить только о мастерстве, т. е. о действительном знании воспитательного процесса, о воспитательном умении».
В этой работе я постараюсь раскрыть сущность педагогического мастерства, значение его в реализации задач образования, структуру педагогического мастерства, показать пути и условия достижения уровня мастерства педагога.
Специфические характеристики педагогической деятельности воспитателя ДОУ распространяются на все ее компоненты. Образование в дошкольном возрасте не предполагает обязательного усвоения определенных знаний в строго заданном объеме, что отличает его от образования на других возрастных этапах развития ребенка.
Специфика дошкольного образования сопряжена с учетом специфики развития ребенка дошкольного возраста – обеспечением его эмоционального благополучия, созданием психолого- педагогических условий для развития способностей и склонностей детей, предоставления им широкого выбора видов деятельности, индивидуализации образования. Эта особенность образования в дошкольном возрасте определяет специфику деятельности воспитателя ДОУ.
Именно воспитатель ДОУ, в зависимости от индивидуального контекста развития каждого ребенка, определяет формы и методы его образования, подбирает материал и предлагает его ребенку, используя ту или иную ситуацию для дальнейшего его продвижения.
Специфика педагогической деятельности воспитателя детей дошкольного возраста заключается в повышенной эмоциональной напряженности, обусловленной погружением воспитателя в эмпатичную, личностно-ориентированную деятельность, что требует от него развитых умений самоорганизации и саморегуляции .
педагогический мастерство воспитатель