Тема 2: виды личностно ориентированного образования. Формы, методы и средства инновационного образования (2 ч.)

ТЕМА 2: ВИДЫ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ. ФОРМЫ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА
ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ (2 ч.)
План:

1. 
   Виды технологий личностно ориентированного обучения (ЛОО).
   
2. 
   Инновационные формы образования.
   
3. 
   Методы инновационного характера.
   
4. 
   Дидактические средства инновационного характера.
   
5. 
   Вебинарные технологии.
   
6. 
   Формирование студенческого портфолио.
   

Ключевые понятия: личность, обучение, ЛОО, виды ЛОО,
инновационные формы обучения, инновационные методы, инновационные средства, портфолио, студенческое портфолио.
Литературы:

1. 
   Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М., 1997
   
2. 
   Новые педагогические и информационные технологии / Под ред. Полат Е.С. - М.: 1999.
   
3. 
   Педагогические технологии:понятия, принципы и методы внедрения.(Сб.материалов из интернета)/сост. С.Махкамова -Т.,2003.
   
4. 
   Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная
   

деятельность. М., 1997.

5. 
   Фарберман Б.Л., Мусина Р.Г., Джумабаева Ф.А. Современные методы преподавания в вузах. - Т.: 2001, 193.
   
6. 
   Фарберман Б.Л., Мусина Р.Г. Методические рекомендации по развитию критического мышления. - Т.: 2002.
   

1. 
   Виды технологий личностно-ориентированного обучения (ЛОО). В процессе обучения достигается учебная цель, сформулированная в соответствии с требованиями педагогической технологии. В эпоху интенсивного научно-технического прогресса эффективность обучения, существенным образом, зависит от позиции учащегося в педагогическом процессе, отношения к нему со стороны педагога. Здесь можно выделить две разновидности технологии обучения: авторитарное («традиционное обучение») и личностно-ориентированное.
   

Личностно ориентированная технология представляет собой воплощение гуманистической философии, психологии и педагогики. В центре внимания педагога - уникальная целостная личность обучающегося, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.
В отличие от формализованной передачи обучающимся знаний и социальных норм в традиционных технологиях в этих технологиях достижение личностью перечисленных выше качеств провозглашается главной целью обучения и воспитания.