Тема 2: виды личностно ориентированного образования. Формы, методы и средства инновационного образования (2 ч.)

По особенностям игрового процесса:

• 
  ролевые (организационные и функциональные);
  
• 
  военные;
  
• 
  деловые (управленческие, операционные и экономические);
  
• 
  производственные (технологические, технические);
  
• 
  спортивные;
  
• 
  формализованные.
  

По особенностям игровой мотивации:

• 
  развлекательные;
  
• 
  азартные;
  
• 
  актерские;
  
• 
  индивидуальные;
  
• 
  коллективные;
  
• 
  соревновательные;
  
• 
  результативные.
  

По содержанию игровой деятельности:

• 
  предметные игры, с манипуляцией предметами;
  
• 
  творческие, сюжетно-ролевые игры;
  
• 
  игры с готовыми правилами;
  
• 
  игры конструкторские, строительные, технические, трудовые;
  
• 
  интеллектуальные.
  

По целям применения:

• 
  обучающие (познавательные, тренинговые, творческие, обобщающие);
  
• 
  воспитывающие;
  
• 
  развивающие;
  
• 
  коммуникативные;
  
• 
  социальные;
  
• 
  контролирующие и др.
  

По особенностям методики и технологии организации:

• 
  предметные;
  
• 
  сюжетные;
  
• 
  ролевые;
  
• 
  эвристические;
  
• 
  имитационные;
  
• 
  деловые.
  

По уровню проблемноети:

• 
  тренинговые;
  
• 
  репродуктивные;
  
• 
  творческие.
  

По коммуникативному воздействию:

• 
  индивидуальные;
  
• 
  парные;
  
• 
  групповые;
  
• 
  коллективные;
  
• 
  массовые.
  

По применению технических средств:

• 
  тренажерные;
  
• 
  компьютерные и др.
  

Деловая игра используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, она дает возможность понять и изучить учебный материал с различных позиций.
В учебном процессе применяются различные модификации деловых игр: имитационные, операционные, ролевые игры, деловой театр, психо- и социодрама.
Имитационные игры. На занятиях имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его подразделения, например, профсоюзного комитета, совета наставников, отдела, цеха, участка и т. д. Имитироваться могут события, конкретная деятельность людей (деловое совещание, обсуждение плана, проведение беседы) и обстановка, условия, в которых происходит событие или осуществляется деятельность (кабинет начальника цеха, зал заседаний и т. д.). Сценарий имитационной игры кроме сюжета события содержит описание структуры и назначение имитируемых процессов и объектов.
Например, обсуждение плана ремонта двигателя автомобиля.
Операционные игры. Они помогают отрабатывать выполнение конкретных специфических операций, например методики написания сочинения, решения задач. В операционных играх моделируется соответствующий рабочий процесс. Игры этого типа проводятся в условиях, имитирующих реальные.
Например, игра, связанная с решением ситуации по правилам проезда перекрестков.
Исполнение ролей. В этих играх отрабатывается тактика поведения, действий, выполнение функций и обязанностей конкретного лица. Для проведения игр с исполнением роли разрабатывается модель-пьеса ситуации, между обучающимися распределяются роли с «обязательным содержанием».