Тема 2: виды личностно ориентированного образования. Формы, методы и средства инновационного образования (2 ч.)

Игра многофункциональна, она выполняет следующие функции:

• 
  развлекательную (это основная функция игры - развлечь, доставить удовольствие, пробудить интерес);
  
• 
  коммуникативную: освоение диалектики общения; самореализации в игре как на полигоне человеческой практики;
  
• 
  игротерапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
  
• 
  диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
  
• 
  корректировочную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
  
• 
  межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
  
• 
  социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития
  

Основные признаки педагогических игр


Существуют различные подходы к классификации педагогических игр. Существуют следующие дидактические игры, классифицируемые по различным основаниям.
По цели:

• 
  академические;
  
• 
  обучающие;
  
• 
  образовательные;
  
• 
  воспитательные;
  
• 
  педагогические.
  

По игровому механизму:

• 
  имитационные;
  
• 
  проблемные (эвристические);
  
• 
  сюжетные;
  
• 
  ситуационные;
  
• 
  творческие (манипулятивные и строительные);
  
• 
  настольные;
  
• 
  языковые;
  
• 
  абстрактные.