Turkiston yangi innovatsiyalar universiteti

Interfaol suxbat. 
Interfaol suxbat - ogzaki bayon qilish interfaol uslubi bo’lib, tarbiyalanuvchilar 
tomonidan bilimlarni asta-sekin o’zaro fikrlashib o’zlashtirishlariga olib keluvchi 
puxta uylangan savollar tizimidir. Takrorlash, mustaxkamlash va yangi bilimlarni 
bayon 
qilishda 
qo’llaniladi. 
Bu 
suxbatda 
tarbiyachining 
(yoki 
tarbiyalanuvchilarning) bitta savoliga tarbiyalanuvchilar bitta aniq to’g’ri javob 
berishlari kyerak. Interfaol uslubning maqsadi: tarbiyachining moxirlik bilan kuygan 
savollari yordamida hamda tarbiyalanuvchilarning tirishkokligi va mustaqil 
fikrlashlari tufayli ularni yangi bilimlarni jadal o’zlashtirishlariga yerishish, 
tarbiyalanuvchilarning bilimlarni tushunganlik va o’zlashtirgan liklarini nazorat 
qilish, xotira va tafakko`rini rivojlantirish, ukilayotgan, uRganilayotgan matn (yoki 
tomosha kilinayotgan rasmni, ekspyeriment va eksko`rsiya natijalari)ning asl 
ma’nosi, mazmunini tarbiyalanuvchilar hamkorligida tushuntirish va izohdash, 
hamkorlikda ishlash, o’zaro hurmat, mas’uliyatni x,is etishni tarbiyalash. 
Kutiladigan natija: tarbiyachining bitta savoliga bitta aniq to’g’ri javob berish hamda 
urganilayotgan matyerialni to’g’ri tushunish va baho berish kunikmalari xosil 
bo’ladi. Mashg’ulotni o’tkazish tartibi:

---

• tarbiyachi guruhni mashg’ulot mavzusi hamda uni o’tkazish gartibi va talablar 
bilan tanishtiradi;
• tarbiyachi mavzuni tarbiyalanuvchilarga tushuntirish (musgaxkamlash yoki 
takrorlash, baholash) uchun mavzu mazmuniii bir necha kichik bo’limlarga bo’ladi 
va shu asosda kichik guruhlar gashkil padi (guruhdar soni mavzunining bo’lingan 
bo’limlariga boglik); 
• tarbiyachi guruhlarga (avvaldan tayyorlab kuyilgan) kichik mavzu bo’limlarini 
tarqatadi (kichik mavzu bo’limlar yozilgan tarqatma matyeriallarni guruhlar o’zlari 
tanlab olishlari yoki ushbu bo’limlar ekranda namoyish etilsa, ekrandagi 
matyeriallardai birini tanlab olishlari mumkin va x.k.); 
• tarbiyachi guruhlar tomonidan tanlab olish ap mashu bo’limlarp ustida bosh 
kotirishlari, tarqatma matyeriallar asosida uni guruh bo’lib uylab ko`rishlari, agar 
muammo bo’lsa, uning echimini birgalikda gopishlari, o’z fikrlarini tarkatilgan 
qog’ozlarga yozma bayon 'p ishlari kyerakligini tushuntiradi;
• guruhlar berilgan topshiriqlarni bajarishga kirishadilar, tarbiyachi vaqt belgilaydi; 
• guruhlar ishlarini tugatgach, guruh nakillaridai biri tayyorlangan matyerialni 
taqdimot kiladi; 
• tarbiyachi guruhlar taqdimotidan sush mavzu asosida o’zlashtirilgan bilimlarni 
mustaxkamlash va baholash maqsadida guruhlarnish kichik mavzulari mazmunidan 
kelib chikib savollar beradi, bu cavollarga guruh a’zolari navbati bilan birin-ketin 
javob beradilar yoki fikr bildnradilar, muximi, guruhda nechta tarbiyalanuvchi 
utirgan bo’lsa, xar biri ianbashin utkazmay javob berishi yoki fikr bildirishi kyerak 
(javoblar, fikrpar qisqa, bir-birini kaytarmagan holda opaki shaklda aytilishi kyerak),
• tarbiyachi yoki javoblari va aytgan fikrlarini xisoblab boradi, umumiysini 
doskada, flipchart qog’ozda, ekranda belgilab boradi;
• barcha guruhlar o’z fikrlarini bildirib bo’lishadi, ko’p javob bergan guruhlar 
aniqlanadi, tarbiyachi o’zi belgilagan mezonlar asosida ularni baholaydi, masalan, 
guruhda 10 ta fikr bildirilgan bo’lsa - 5 baho, 8 ta - 4 baho, 6 ta - 3 baho, 5 dan kam 
bo’lsa «konikarsiz», deya baholanadi.
Izoh: bu guruhga baho beriladi, lekin guruhning xar bir a’zosi shu bahoga ega 
bo’ladi. • tarbiyachi tarbiyalanuvchilar baholarini e’lon kilgach, o’tilgan mavzuga 
yakun yasaydi va keyingi mashg’ulotning mavzusi, vaqti, utkaziladigan joyi, utish 
tartibi bilan barchani tanishtiradi, baholarni sinf jurnaliga va tarbiyalanuvchilar 
kundaligiga kuchirib kuyadi.