Тузувчилар: Хашимова М. К. Тта, “Педагогика ва психология” кафедраси доценти, п ф. н Комилова М. О

5-Мавзу. Касб-ҳунар коллежларида кейс ва лойиҳа технологиялари. 
Кейс-стади (инглизча сase - тўплам, аниқ вазият, stadi -таълим) кейсда баён 
қилинган ва таълим олувчиларни муаммони ифодалаш ҳамда унинг мақсадга 
мувофиқ тарздаги ечими вариантларини излашга йўналтирадиган аниқ реал ёки 
сунъий равишда яратилган вазиятнинг муаммоли-вазиятли таҳлил этилишига 
асосланадиган таълим услубидир. 
Кейсда келтириган амалий вазиятни ўрганиб ва таҳлил қилиб, вазиятда кўзда 
тутилган муаммони ажратиб ва уни ечиб, талабалар келгуси касбий фаолиятида 
шунга ўхшаш вазиятларда қўллаб бўладиган тайёр ечимни ўз қўлига олишади. 
Лойиҳа методини вужудга келиш тарихи, лойиҳа методини ўзига хос 
жиҳатлари. Ўқув лойиҳаларини ишлаб чиқиш тартиби, Ўқув лойиҳаларини
амалга ошириш босқичлари. Ўқув лойиҳаларини турлари. Ўқув лойиҳаларидан
клиник фанларни ўргнаишда фойдаланишнинг ахамият 
3.2.Модулдаги амалий машғулотлар мавзулари, ташкил этиш бўйича 
умумий кўрсатма ва тавсиялар: 
3.2.1.Амалий машғулотлар мавзулари рўйҳати:
1. Таълим технологиялари фанинингпредмети, мақсадим ва вазифалари, илмий-
назарий асослари 
2. Таълимда инновацион технологиялар. Ноанъанавий методларнинг педагогик-
психологик хусусиятлари 
3. Педагогик мақсадлар таксономияси.
4. Аниқлаштирилган мақсадларни назоратга ўтказиш қоидалари. 
5. Тест топшириқлари шакллари ва уларнинг ўзига хос хусусиятлари. 
6. Модулли ёндашувнинг ўзига хос жиҳатлари. 
7. Таълимда кредит технологиялари. 
8. Муаллифлик ўқитиш технологиялари
9. Ҳамкорликда ўқитишни ташкил қилиш усуллари 

---

7 
10. Ш.А.Амонашвили, М.Монтессорининг шахсга йўналтирилган 
технологиялари. 
11. В.Ф.Шаталовнинг ўқитишни жадаллаштириш технологияси. 
12. Г.К.Селевко, С.Н.Лисенкова технологиялари, Н.П.Гузикнинг ўқитиш 
тизимини режалаштириш технологияси 
13. Инге Унт, А.С.Границкая, В.Д.Шадриковларнинг дастурлаштирилган
ўқитиш технологияси. 
14. Ҳамкорлик технологияси. 
15. Мутахассислик фанларидан ўқув жараёнини ҳамкорликда ўқитиш асосида 
самарали ташкил этиш ва бошқариш технологиялари. 
16. Органайзерлар, уларнинг туралри. 
17. Таҳлилий органайзерлар ва уларни клиник фанларни ўқитишда қўллаш. 
18. Матн ва тушунчалар билан ишлашга йўналтирилган органайзерлар ва 
уларни клиник фанларни ўқитишда қўллаш. 
19. Тиббий сохада интерфаол технологияларни қўллаш. 
20. Таълимда “Кейс-стади” методи. 
21. Кейс технологиясини ишлаб чиқиш қоидлари ва босқичлари. 
22. Клиник фанларни ўқитишда кейс методиан фойдаланиш. 
23. Муаммоли ўқитиш технологиялари.
24. Муаммоли органайзерлардан ва улардан клиник фанларни ўқитишда 
фойдаланиш. 
25. Муаммоли вазиятларни яратиш усуллари. 
26. Клиник фанларда муаммоли таълим.
27. Талабаларнинг танқидий ва ижодий фикрлашини ривожлантириш 
усуллари. 
28. Клиник фанларда ижодий фикрни ривожлантириш технологиялари. 
29. Лойиҳа методи ва унинг ўзига хос жиҳатлари. 
30. Ўқув лойиҳаларини ишлаб чиқиш қоидалари ва босқичлари. 
31. Клиник фанларга оид лойиҳаларни ишлаб чиқиш.