Учебный план дополнительной профессиональной программы

4.Экологическое воспитание дошкольников. 
4.1Цели и задачи экологического воспитания дошкольников. 
Теория и методика экологического образования дошкольников как самостоятельная 
наука, изучающая закономерности экологического воспитания и развития личности 
ребенка дошкольного возраста средствами природы. 
Социальная значимость проблемы экологического образования. 
Содержание теории и методики экологического образования: изучение истории 
становления методики в дошкольных учреждениях; исследование познавательного и 
воспитательного влияния природы на личность ребенка; разработка задач, содержания 

---

48 
природоведческих знаний, умений и навыков; изучение оптимальных методов и форм 
экологического образования детей; содержания и методов руководства экологическим 
образованием в дошкольных учреждениях.
Современные научные представления об экологической культуре, об отношении как 
одной из форм отражения человеком окружающей действительности. 
Использование основных идей и научных понятий современного естествознания и 
экологии при разработке программы знаний, умений, навыков и определения методов и 
форм работы. 
Программа ознакомления с природой в детском саду. Методы и формы 
природоведческой работы с детьми. Приоритетное значение наглядных и активных 
методов. 
4.2. Организация эколого – развивающей среды в дошкольной организации. 
Уголок природы как условие экологического образования детей дошкольного возраста. 
Требования к подбору и размещению растений и животных уголка природы с учетом 
биологических особенностей; возможности содержания объектов в условиях помещения, 
приближенных к естественным; возрастных особенностей детей (своеобразия восприятия, 
уровня развития познавательной деятельности; доступности для наблюдений и труда); 
безопасность объектов для жизни и здоровья детей, дидактическая и воспитательная 
значимость. Своеобразие подбора обитателей уголка природы для детей разных 
возрастных групп, исходя из задач экологического образования. 
Создание на участке дошкольной организации развивающей экологической среды. 
Педагогические и санитарно-гигиенические требования к организации участка. 
Планировка. Озеленение и его роль в создании благоприятных условий для наблюдений 
детей, труда в природе, игр с природным материалом (вода, песок, глина, снег). 
Привлечение птиц на участок дошкольного учреждения (устройство кормушек, 
искусственных гнездовий). 
Использование экологической тропы (подбор экологических объектов, разработка 
маршрутов) в формировании у детей бережного отношения к природе и экологически 
грамотного поведения. 
Оборудование для труда детей в уголке природы и на участке.