Учебный план дополнительной профессиональной программы

коммуникативное) как целевая основа для развития мотивационной сферы 
дошкольника. 
Общие концептуальные положения ФГОС ДО. Направления развития и образования 
детей (5 образовательных областей) по ФГОС ДО. Содержание первой образовательной 
области - социально-коммуникативное развитие, возможность его структурирования в 3 
блока: Я-личность, Личность и социум, Личность и мир. Роль ДОО в решении вопроса 
социализации ребенка. 
Понятия «потребность», «мотивы». Особенности потребностно-мотивационной сферы 
дошкольников. Виды и характеристика мотивов дошкольников, их доминирование в 
разные возрастные периоды. Мотивы дошкольника как механизмы социализации и 
социального развития.
 
Тема 2. Формы и методы развития потребностно-мотивационной сферы 
дошкольников. 
Организация практической работы. 
 
Работа по группам, заполнение таблицы (формулировка темы занятия с детьми по 
социально-коммуникативному развитию в соответствии с 3 блоками – см.1 тему) 
 
Работа по группам, заполнение усложненной таблицы (определение возможной формы 
занятия с детьми при учете тем по социально-коммуникативному развитию в 
соответствии с 3 блоками – см.1 тему. Также продумывание реализации данных форм в 
режимных моментах работы ДОО). 
 
Рефлексия полученных результатов. Анализ работы. Выявление продуктивных форм 
работы с детьми. 
 
Игра как ведущий вид деятельности дошкольника и форма социально-
коммуникативного развития. Сюжетно-ролевая игра. Игровые упражнения на развитие 
потребностно-мотивационной сферы дошкольника, разных компонентов личности 
ребенка: 

---

46 
- Эмоциональный (чувства) - игры, которые можно использовать: «Отражение чувств», 
«Моё настроение», «Передача чувств», «Цвета эмоций», «Эмоции героев». 
- Когнитивный (познание другого человека) – игры, которые можно использовать: «Опиши 
друга», «Собери пиктограмму», «Рисунок друга», «День помощника», «Пять добрых 
слов», «Сказка о дружбе» (коллективное сочинение). 
-Поведенческий (способность к сотрудничеству, совместная деятельность) – игры, 
которые можно использовать: «Зеркало», «Подарок другу», «Поймай меня», «Скала».
Метод поощрения и порицания. Метод создания ситуации успеха. Вербальные и 
невербальные методы подкрепления. Метод примера (наглядно, с помощью игрушек у 
дошкольников). «Воодушевляющие приемы» воздействия – проявление радости, 
благодарности, внимания, поддержки и др.