Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

9 СЕМЕСТР

1.Составить развёрнутый план ответа на следующие вопросы:

• 
  Методика выявления уровня речевого развития детей, поступающих в школу.
  
• 
  Лексические упражнения в системе развития речи учащихся.
  
• 
  Синтаксическая работа в системе развития речи учащихся.
  
• 
  Элементы стилистической дифференциации в развитии связной речи младших школьников.
  
• 
  Методика обучения пересказам прочитанного и изложениям: близкий к тексту образца.
  
• 
  Обучение детей сочинению загадок.
  
• 
  Изучение периодических изданий.
  
• 
  Знакомство со справочной литературой.
  
• 
  Уголок внеклассного чтения.
  
• 
  Внеурочная работа с детской книгой.
  
• 
  Продуктивные и непродуктивные связи в системе: учитель – книга – ученик.
  
• 
  Проблема системности уроков классного и внеклассного чтения в начальных классах.
  

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная педагогическая академия»
Кафедра
теории и методики начального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»


ОБРАЗЕЦ ТЕСТА ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ

Специальность

050708 «Педагогика и методика начального образования»
код наименование
Тестовое задание по методике русского языка, раздел «Формирование читательской деятельности младших школьников» для студентов 3 курса ДО
Выберите правильный ответ.
Чтение является … формой речи. А) пассивной; Б) активной; В) прогрессивной; Г) целенаправленной.
Выберите правильный ответ.
Слушание является … формой речи. А) пассивной; Б) активной; В) прогрессивной; Г) целенаправленной.
Выберите правильный ответ.
Письмо является … формой речи. А) пассивной; Б) активной; В) прогрессивной; Г) целенаправленной.
Выберите правильный ответ.
Говорение является … формой речи. А) пассивной; Б) активной; В) прогрессивной; Г) целенаправленной.
Выберите правильный ответ.
Предметом чтения с точки зрения деятельности является … . А) буквы, используемые для кодировки звуков; Б) звуки, в которые перекодируется текст; В) закодированная в знаках мысль; Г) художественные тексты и книги.
Выберите правильный ответ.
Все авторы, кроме … , создали программы для начальной школы, которые называются «Литературное чтение». А) В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова; Б) Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова; В) О.В. Кубасова; Г) О.В. Джежелей.
Выберите правильные ответы.
Принципами, заложенными в программе «Литературное чтение» В.Г. Горецкого, Л.Ф. Климановой, являются … . А) художественно – эстетический; Б) литературоведческий; В)художественно – коммуникативный; Г) монографический; Д) периодический.
Выберите правильные ответы.
Критериями литературного образования школьника являются: А) начитанность и культура чтения; Б) навык чтения; В) освоение основ литературной науки; Г) техника чтения; Д) изучение родного языка и постижение культуры речи; Е) способность к антиципации.
Расположите в правильной последовательности этапы смыслового восприятия текста
А) «вербальное сличение», Б) определение смысловых связей, В) смысловое прогнозирование, Г) результат смысловой работы.
Установите соответствие между группами ошибок и видами типичных ошибок:

ошибки зрительного восприятия; смысловые ошибки; интонационные ошибки;

а) замена окончаний; б) неправильная постановка ударений; в) отсутствие пауз в конце предложении г) перестановки; д)пропуски; е)неразличение предложений; ж)пропуски слов; з) замена частей слова; и) монотонность чтения; к) неверная интонация в конце предложений; л) искажения слов; м) повторы одного и того же слова при чтении н) неправильно выбранный тон чтения; о) наличие неоправданных пауз между словосочетаниями.

Выберите правильный ответ.

С точки зрения психологов, целью чтения является … А) понимание текста, Б) перекодировка печатных знаков в звуковые) антиципация, Г) выразительность.
12. Расположите в правильной последовательности этапы создания произведения
А) возникновение замысла; Б) анализ и оценка созданного; В) создание художественного образа; Г) обдумывание плана и способов воплощения задуманного; Д) доработка и уточнение результатов деятельности.