А звуковой аналитико-синтетический;
Б буквослагательный;
В аналитический;
Г звуковой.
Расположите в нужной последовательности действия, необходимые для восстановления деформированного предложения.
А составить предложение, поставив новые сведения конец предложения;
Б проверить развитие мысли;
В вдуматься в контекст или вопрос;
Г выделить слова, содержащие новые сведения;
Д прочитать слова и найти те, в которых есть повторение сказанного.
Соотнесите жанры и стили речи, которые они предполагают.
записка
загадка
объявление
сказка
инструкция
рассказ
личная дневниковая запись
этюд (лирическая миниатюра)
|
А разговорный (разговорно-художественный)
Б художественный
В деловой (научно-деловой)
|
Расположите в правильной последовательности этапы работы по подготовке связных высказываний.
А написание работ;
Б создание речевой ситуации;
В организация наблюдений и непосредственная подготовка;
Г анализ написанных работ;
Д самопроверка.
Тестовые задания
Для итоговой диагностики уровня сформированности методических знаний и умений (методика преподавания русского языка).
Вариант 2.
III курс (вариант 2)
На вопрос "В чем следует тренировать детей после знакомства с гласными и согласными звуками?" было дано два варианта ответа. Какой из них методически более грамотный?
Do'stlaringiz bilan baham: |
