Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

Обучение грамоте по программе В.Г. Горецкого осуществляется звуковым аналитико-синтетическим методом, слагается из двух взаимосвязанных про­цессов (обучение первоначальному чтению и письму) и закрепля­ется работой по развитию речи на основных ее уровнях: звук (звуковая культура), слово (словарная работа), предложение, связное высказывание (текст).
Обучающиеся должны уметь:
вычленять слова из предложений;
устно составлять 3—5 предложений на определенную тему;

ЛЕКЦИЯ 7.Формирование учебной деятельности.

Специфика умения учиться. Формы сотрудничества в период ОГ. Уроки чтения и письма, их типы и варианты. Воспитательные и познавательные требования к урокам. Деятельность учителя при подготовке и проведении уроков ОГ.
Краткое содержание лекции
При освоении любой деятельности человек приобретает определенные способности: например, в труде ребенок обретает способность к планированию, в игре к воображению и действию в уме. В учебной деятельности ребенок обретает способность учить себя, или умение учиться.
Умение учиться, формируемое в учебной деятельности (и только в ней), резко выделяется из ряда всех школьных умений. Появление этого умения знаменует революционное событие в психическом развитии: с этого момента ребенок из обучаемого, ведомого взрослым становится хозяином, субъектом собственного развития — человеком, обучающим с е б я, меняющим самого себя сознательно и целенаправленно. А учебная деятельность - это такая деятельность, в которой воспитывается способность к самоизменению, т. е. к целенаправленному и сознательному изменению своих умений, знаний, способностей. Частичка само (изменение) и указывает на тот качественный скачок в развитии младшего школьника, который может произойти (а может и не произойти!) под влиянием школьного обучения. Если переход ребенка к саморазвитию (пока еще в узкой сфере школьных занятий) к концу начальной школы произошел, то можно говорить о развивающем характере начального обучения, об обучении, осуществляемом по законам учебной деятельности. Напомним, что учебная деятельность — это система таких условий обучения, которые делают возможным развитие младшего школьника: появление у него способности к самоизменению (или, что то же самое, умения учиться). Необходимо различать понятия «У учиться» и «организованность».