Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

Тема 8. Чтение произведений народного эпоса (былины, мифы, легенды)
Вопросы и задания для самоподготовки:

1. 
   С какой целью включены в круг детского чтения былины, мифы, легенды? Как авторы определяют их место и назначение в системе обучения чтению?
   
2. 
   Представьте анализ тематического круга чтения произведений народного эпоса.
   
3. 
   Познакомьтесь со статьей в приложении 7. Выпишите способы организации исследования с детьми мифов.
   
4. 
   Подготовьте литературно-методический анализ произведений народного эпоса (по заданию преподавателя). Составьте план работы с этим произведением на уроке.
   
5. 
   Какие виды творческих работ помогут детям понять былины, мифы и легенды? Составьте фрагменты работы.
   
6. 
   Как организовать работу над изобразительными средствами языка? Представьте упражнения.
   
7. 
   Разработайте творческие задания для детей, которые им можно предложить в процессе чтения и после чтения мифов и легенд.
   
8. 
   Составьте методические рекомендации для учителя, организующего чтение былин, мифов и легенд на уроках чтения.
   

Задание на выбор:
Приготовить сообщение «Формирование у младших школьников умений работать с текстом художественного произведения».
Исследовательское задание:
Как выявить у младших школьников читательские интересы? Составьте план исследовательской работы.
Контрольные вопросы:
- В чем происходит усложнение процесса чтения былин от класса к классу?
- Какие черты присущи былинам? Какие приемы помогут детям различать жанровые характеристики былин?
- Какие приемы позволят организовать понимание детьми архаизмов, историзмов?
- Какие изобразительные средства языка наиболее часто присутствуют в былинах, мифах и легендах?
- Какие творческие работы помогут детям полноценно воспринять произведения народного эпоса?
- Какие умения формируются у детей в процессе работы с текстом художественного произведения?
Отчетность:
- литературно-методический анализ произведений народного эпоса;
- фрагменты работы по включению детей в творческие работы;
- упражнения над изобразительными средствами языка;
- методические рекомендации начинающему учителю по организации чтения произведений народного эпоса.